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内容大纲
本书用自然朴实的文字,记载了魏国良从教生涯的历程。没有空洞的说教,不用高深的理论,有的只是对数学课堂教学的真情实感和执着反思。书中鲜活的案例,独到的见解,都源自作者在数学课堂教学中的现实问题。如何把握初中数学六类课型教学设计,如何将教材中的问题探究拓展,如何改进教材教法,如何将现实问题转化成科研课题,寻求解决现实问题的一般规律与方法,并把这种研究成为一种习惯与常态,用以改进课堂教学,提升教学质量,这是新时代数学教育改革所提倡的一种研究。 -
作者介绍
魏国良,湖南常德人。毕业于湖南师范大学教育学院,华南师范大学在职研究生班结业,中学高级教师,龙岗区实验学校副校长,党总支委员。 国家教育行政学院云南培训基地授课专家,深圳市基础教育系统“名师工程”中学数学学科名教师,深圳市中学数学学科首批名师工作室主持人,深圳市首批教师继续教育课程建设々家,深圳市初中数学兼职教研员,深圳市中学高级教师评审委员会专家库专家,深圳市数学学会常务理事,龙岗区首批教育学科带头人,龙岗区优秀专家,龙岗区督学,美国协和大学(Concordia University)访问学者。 一生与教育结缘,深入课堂教学一线,着力高质量课堂,着重数学“四基”,着眼数学文化。创立数学小步教学法,突破初中数学应用题和几何证明题两个教学难点,开发三门“国培班”课程和五个主题培训讲座,研究初中数学六类课型教学设计,组织研发数学微专题系列和总复习三十三个专题系列。 主持或参与国家、省、市、区、校级科研课题研究六项。在《中学数学教学参考》《中学数学月刊》等发表和撰写论文近二十篇,参与编著《数学课外活动辅导》《初中数学同步阶梯作业本》《中考复习指导》,主编初中数学七、八、九年级校本教材共七册。辅导学生参加数学竞赛并获奖。 热心支教与志愿者(义工)事业,受邀到上海、内蒙古、湖北、浙江、江苏、福建、河北、辽宁、青海、云南、贵州、广东等地做学术报告、示范课近百场。 先后兼任龙岗区人民检察院监督员,深圳市人民检察院监督员,广东省人民检察院监督员。龙岗区人民法院陪审员。 -
目录
第一篇 让课型设计为课堂教学定航标
第一章 概念课教学设计
设计案例一:正切
设计案例二:反比例函数
第二章 公式定理课教学设计
设计案例三:一元二次方程的根与系数的关系
设计案例四:平行线分线段成比例1
设计案例五:平行线分线段成比例2
第三章 解题课教学设计
设计案例六:平行四边形性质和判定
设计案例七:应用二元一次方程组——鸡兔同笼
设计案例八:再探实际问题与二元一次方程组(一)
第四章 复习课教学设计
设计案例九:平行四边形
设计案例十:直线与圆的位置关系
设计案例十一:等腰三角形
设计案例十二:相似三角形
设计案例十三:平面直角坐标系中平行四边形的存在性
设计案例十四:函数图像中动点与图形面积
第五章 试卷讲评课教学设计
设计案例十五:折叠问题、“羊吃草”问题、平行线与角平分线、动态问题
第六章 活动课教学设计
设计案例十六:九年级上册《猜想、证明与拓广》
第二篇 让教研论文为课堂教学探新路
第一章 教材问题探究
一道数学应用问题的多种解法(初一、初二、初三)
中考题中的抛物线与三角形
一道平面几何习题的演变
用“二次分析法”巧解初中数学方程与不等式应用题
二次函数与一次函数
抛物线中的相似三角形
初中数学基本图形与结论
探索规律之握手问题——微专题
角平分线应用拓展问题——微专题
第二章 教材教法实践
数学四段式教学法浅析
初中数学复习策略
代数人门问题和学具活动教学
几何推理拼卡的三种活动法
“怎么一点思路都没有”的思考
《简单的轴对称图形》的说课稿
“六段式”:构建思维型课堂
第三篇 让课题研究为课堂教学增智慧
第一章 “成功考试”课题研究
第二章 “自学辅导教学——培养学生从会学到创新的实验研究”课题研究
“自学辅导教学——培养学生从会学到创新的实验研究”开题报告
“自学辅导教学——培养学生从会学到创新的实验研究”结题报告
第三章 “数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”课题研究
“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”开题报告
“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”课题研究中期报告
“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”报告
以“数学小步训练”课题研究促进数学教师专业成长的探索
“数学小步训练——九年一贯制学校教师教学方式转变的研究与实验”教学理论初探
第四章 龙岗实验学校“每日一数”学习学生综合能力统计分析报告
第五章 “基于初中数学六类课型学案设计的研究”开题报告
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