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内容大纲
本书是小学数学教育课题的结果报告，课题组成员以经验教学为抓手，探讨了如何以更加生动的方式教授数学。书中也呈现了内容丰富可资借鉴的教学案例及课题研究报告，相信一定会为一线教师的教学与研究提供帮助与新的研究视角。 -
作者介绍
杨国华，江苏省小学数学特级教师，江苏省“333工程”培养对象，江苏省基础教育先进个人，江苏省教科研先进个人，常州市教育领军人才，常州市金坛区名教师，常州市第四批名教师工作室领衔人，第三届江苏省金坛区乡村小学数学骨干教师培育站主持人。近年来，他已连续独立主持过3个省级课题的研究，有40多篇研究论文在省级刊物发表，著有专著《小学数学练习活动设计的探究与实践》。 -
目录
第一章 数学活动经验的认识
第一节 数学活动经验研究缘起与思考
第二节 有关活动经验的理论
第三节 让数学活动经验“落地生根”
第四节 基于经验视角之教学设计
第二章 基于数学活动经验的教学模型
第一节 数学概念课教学模型
第二节 数学“探索与实践”教学模型
第三节 “常见的数量关系”教学模型
第四节 积累估算经验的教学模型
第三章 数学活动经验与数学思维
第四章 基于数学行为操作活动经验的教学实践
第一节 行为操作活动经验的研究领域内容梳理与分析
第二节 基于行为操作活动经验的课堂实例分析
第五章 基于数学探究活动经验的教学实践
第一节 对探究活动经验的认识
第二节 探究活动经验的研究领域内容梳理及分析
第三节 基于探究活动经验的课堂实例分析
第六章 基于数学思维活动经验的教学实践
第一节 基于经验让数学思维清晰可见
第二节 直击思维深处经验得以增长
第三节 经历思维全过程积累数学思维经验
第四节 收获思维经验的果实
第七章 基于数学问题解决经验的教学实践
第一节 “解决问题的策略”单元问题解决经验积累教学实践
第二节 复习课中问题解决经验积累的教学实践
第三节 数与代数中问题解决经验积累的教学实践
第四节 “立足运算意义，渗透数量关系”的教学实践
第八章 基于数学活动经验的教学评价
第一节 基于数学活动经验的教学评价视角
第二节 基于数学活动经验的教学评价建构
第九章 基于数学活动经验的经典课例赏析
第一节 用数对确定位置
第二节 多彩的分数条
第三节 和与积的奇偶性
第四节 平均数的再认识
附录
江苏省规划办十一五课题“小学生基本数学活动经验积累的教学实践研究”报告
江苏省规划办十二五2015年度重点资助课题“基于‘数学活动经验’的教学评价研究”报告
后记
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