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内容大纲
《点染语文课堂的亮色》包括“探幽寻径”“抒写心语”“跬步千里”“且学且思”“试凭高望远”“从神坛到人间”“你我亦是梦中人”等七个版块，收入阅读课堂教学、写作课堂教学、教材赏读解析、语文名师研究、教学艺术探索、经典名著品读文章共62篇，为中学语文教学改革创新，展示了优秀的范例，对广大语文教师特别是青年教师有很好的启发和借鉴作用，也可以作为中学生有益的语文课外读物。 -
作者介绍
贺秀红，笔名夏歌，山东省武城县第一中学语文教研组组长，高级教师，全国优秀语文教师。致力于阅读教学和写作教学创新研究，在各级语文报刊发表教学论文、课堂案例等120余篇。 -
目录
探幽寻径
我为这世界带来过一抹光亮
——《信客》教学实录
童心犹在，忆起童趣无限
——《从百草园到三味书屋》教学实录
请为父亲流一滴泪吧
——《背影》教学实录
爱的使者美的化身
——《浪之歌》教学实录
因为有痛，所以叫成长
——《孤独之旅》教学实录
精神追求的错位之悲
——《孔乙己》教学实录
因为我对那片土地爱得深沉
——《回延安》教学实录
读懂那一份忧伤而浪漫的情怀
——《水调歌头》教学实录
身居斗室，依然有灵魂的芬芳
——《陋室铭》教学实录
孩子，我愿你宁静淡泊、坚守初心
——《诫子书》教学实录
愿做凡尘浊世中的一股清流
——《五柳先生传》教学实录
神魔皆有人情精魅亦通世故
——《西游记》教学实录
抒写心语
向风景更深处漫溯
——《说名道姓》教学实录
听，这是写作生命拔节的声音
——《一张彩纸折出神奇》教学实录
快乐体验真情倾诉
——《我有一个宝宝》教学实录
心灵，我们的眼睛
——《跨越黑暗》教学实录
咀嚼人生的“苦味豆”
——《让如丝烦恼随风飘散》教学实录
听取笑声一片
——《奇思妙想，创意无限》教学实录
跬步千里
一张嘴何以能横行天下
——由《好嘴杨巴》中各色人等看当时社会
要将只手撑天空
——一个中国男儿的家国情怀
像上帝一样去创造
——有这样一个牧羊人
琐事尽显人物本色
——品读萧红笔下那个“不一样”的鲁迅先生
你的星空是“天下大同”
——解读《公输》一文中的墨子形象
带你去看不一样的风景
——例谈如何通过转换视角读出心中的感觉
看云卷云舒品语言之美
——《看云识天气》写作手法赏析
突出特征彰显本质
——由三个层面的对比体悟《风筝》的抒情色彩
妙笔巧铺陈行文添神韵
——沉浸在《木兰诗》的语言魅力中
析物悟情明理励志
——巧借“托物言志”手法解读散文意旨
牵一“奇”而动全文
——观《泥人张》视频课堂有感
“磨”你千遍也不厌倦
——研读《记承天寺夜游》一课的反思
读·品·游
——原来《三峡》一课也可以这样上
错！错！错！
——听一节综合活动课后的反思
在诵读中感悟在对话中升华
——《水调歌头》一课的设计思路
平中见奇跌宕生姿
——跟彭荆风学讲故事的技巧
爱是人类永恒的美和力量
——《致女儿的信》一课拓展延伸
让生命因诗情而美丽
——“古诗新韵”课堂精彩瞬间
时光如此尽诗意
——“小诗朵朵”课堂精彩瞬间
这世间有一种最美丽的声音
——综合性学习《献给母亲的歌》教学设计
正义的呐喊响彻整个世界
——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计
去聆听一匹马的心声
——布封《马》教学案例
见证一个不属于自己的奇迹
——《伟大的悲剧》一课教学片段节选
我们的阅读教学到底缺失了什么？
——由中外两节阅读课引发的思考
且学且思
巧设“三境”，寻美求真
——我跟毕于阳老师学语文
传统与创新的对接与融合
——杨友红老师讲《紫藤萝瀑布》的名家风采
教师本色是诗人
——有感于肖培东老师的诗意课堂
请把身子俯得更低一些，好吗？
——听黄厚江老师讲《给我的孩子们》一课的点滴感悟
“丫叉”一词已经不堪重负
——对杨富志老师解读“丫叉”含义的一点思考
到底是谁在误读“老王”，曲解杨绛？
——听韩军老师讲《老王》一课的几点疑问
试凭高望远
未成曲调先有情精心雕琢始成玉
——“快乐随笔”写作教学模式初探
多元解读，请你慢些走
——浅谈影响文本解读的几个因素
画眉深浅人时无？
——提高作文评语有效性的几点做法
让言语生命之花悄然绽放
——“快乐随笔”写作教学的实践与思考
古韵声声处谦谦君子风
——语文教学中弘扬传统文化的方法策略
用心去捕捉那一个动人瞬间
——初中语文单元阅读与随笔写作整合模式例谈
从神坛到人间
浅读·美读·精读·悟读
——引领孩子们读点鲁迅
还原一个真实的他
——让鲁迅的形象变得温暖起来
曲终意未尽心底有回声
——我这样教学鲁迅作品
那些花儿，在生命的角落静静开着
——《朝花夕拾》整本书阅读指导
你我亦是梦中人
浓淡由他冰雪中
——一个浅淡如菊的美丽女子
芸芸众生中的一粒浮尘
——《红楼梦》中的那些小人物
呆霸王亦有真性情
——话说薛蟠这个富二代
林妹妹的灵气慧根哪儿去了？
——浅论林黛玉形象前后的不统一性
后记
脚踏一方土，不曾忘记仰望星空
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