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内容大纲
本书共四章。引言部分主要介绍本书的写作缘由和背景，阐述本书的写作设计。第一章为数学教师开展教学反思的概述。重点介绍什么是教学自我反思，教学自我反思的内涵与实质、内容与形式、方法与策略、意义与条件等。第二章为新时代教师专业发展的展望。首先，概述了教师专业发展；其次，提出了新时代对教师专业发展的要求；再次，阐述了什么是反思性教学；最后，对新时代数学教师专业发展进行了展望。第三章为基于实践的数学教学反思性探究。该章为本书的重点和创新点所在，紧扣数学教学实践，展开了多维度的反思性探究。第四章展示了二十多个笔者的基于实践的数学教学反思案例。 -
作者介绍
钟进均，广东信宜人，2001年本科毕业于华南师范大学数学系，教育学硕士，2010年晋升为中学数学高级教师，2018年晋升为高中数学正高级教师，现任广州市铁一中学白云校区教务处主任、数学把关教师，兼任华南师范大学、广州大学教育硕士导师；广东省首批中小学（幼儿园）教师培训专家，广东省教育研究院首届特约研究员，华南师范大学首批基础教育访问学者、数学教育研究中心基础教育研究委员会委员，广东省初等数学学会常务副会长，广东省高考研究会数学专家委员会会长，广州市第七届高考研究小组成员，广州市名教师工作室主持人，广州市第二批中小学骨干教师。是“全国第三届教育硕士专业学位优秀论文”、2019年广东省基础教育教学成果奖一等奖、2016-2017学年度教育部举办的“一师一优课、一课一名师”活动部级优课等的获奖者；主持省、市级数学教育规划课题多项，在《数学教育学报》《数学通报》等核心期刊发表论文近50篇，其中7篇被中国人民大学复印资料全文转载，独立出版专著《高中“说数学”案例研究》和《中学生数学写作研究》，参编普通高校数学教育教材两部。 -
目录
引言
第一章 数学教师开展教学反思的概述
教师自我反思的内涵与实质
教师自我反思的内容与形式
教师自我反思的方法与策略
教师自我反思的意义与条件
数学教师开展教学反思的原则
影响教师教学反思能力的因素
中学数学教师开展自我反思的建议
第二章 新时代教师专业发展的展望
教师专业发展概述
新时代对教师专业发展的要求
促进教师专业发展的重要抓手一反思性教学
对新时代数学教师专业发展的展望
第三章 基于实践的数学教学反思性探究
对数学教师专业发展的反思
对教材内容编写的反思性探究
对数学高考备考的反思
在高中开展数学写作活动的反思性探究
对数学课堂教学的反思性探究
第四章 基于实践的数学教学反思案例展示
不忘初心，努力前行
谈谈如何教学生进行解题
对解题教学的思考
由一个学生的解答引发的思考
一节难忘的讲评课
读马立平博士的论文有感
发表一篇论文后的反思
读郑毓信教授的著作后的思考
对元认知的一些认识
对数学写作的一些思考
总结与展望
参考文献
后记
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