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内容大纲
语文教学就应追寻一种本真的教学境界，期待与儿童的精神相遇。笔者以自己二十多年的教学经历为主线，告诉一线教师，教师写作，可以从论文、案例与反思入手。先学会吸收，而后再发出自己的声音，从埋头阅读，俯首写笔记开始，再到专著出版，问道语文。 -
作者介绍
吴夏梅，现任翁源县实验小学副校长，小学语文高级（副高级）教师，广东省教师、广东省中小学名教师工作室主持人、广东省中小学教师发展中心语文教育委员会专家委员、韶关学院省级中小学教师发展中心培训专家和教授。曾获南粤优秀教师、韶关市基础教育名教师、韶关市基础教育首席教师等荣誉称号。系广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批小学名教师培养对象。主编的地方教材《美在翁源》由广东省高等教育出版社出版。 -
目录
第一章 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
遇上语文，爱上语文
在学生的眼神中发现教育契机
踏实奏好“四部乐章”，提高语文课堂教学有效性
单元导读课，语文教学的“好伴侣”
让学生在“、小快乐”的雨露中茁壮成长
感悟品味唤醒亲情
第二章 问渠那得清如许？为有源头活水来
挑战自我，勤于读书
与经典共成长，和圣贤“手拉手”
绘本阅读：《爷爷一定有办法》教学设计
整本书阅读：《总有一天会长大》导读课教学设计
练动的人物对话
第三章 咬定青山不放松，立根原在破岩中
巧用教材培养小学生的探究性阅读能力
提高文本解读能力的“五个点”
探寻文秘妙丰富我笔尖
小学阅读教学读写结合策略的实践研究
品童年乐趣，写生动人物
第四章 他山之石，可以攻玉
省内美好的丰翼之旅
烟花三月遇见美好教育
中国台湾地区感受传统教育的魅力
澳大利亚，感悟教育真谛
纳百川，容学问，让教育在星辉斑斓里放歌
第五章 回看经行处，点点淡墨痕
快乐作业伴我行
小学语文分层作业设计班级整体优化的探索
新型玻璃第二课时教学设计
小学生语文素养地区差异之缘由
扎实、快乐地徜徉在纯真语文的乐园中
第六章 书写一方水土，品学纯真语文
本土教学资源的概念、价值、方法
基于本土资源开发分析小学语文教学的革新途径
小学语文教学中本土资源的应用研究
与教材紧密配合，写一次游览的经历
形式多样的研学活动与饱含真情的习作
附录
学生优秀作品
心中美的“兰花”
兰花
美食系列（广告词）
来吧，到我美丽的家乡——翁源来吧
美丽的龙湖
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