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内容大纲
本书正是立足童心、涵养童心、点亮童心的实践范例。本书系2017年度江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于儿童学习机制的童心课堂实践研究”[苏教办基(2017)9号]的研究成果之一，是连云港师范高等专科学校第二附属小学集体智慧的结晶。
本书包含了：童心的源起与概述；基于儿童学习机制的童心课堂的研究背景；基于儿童学习机制的童心课堂理论建构；基于儿童学习机制的童心课堂实践样态；基于儿童学习机制的童心课堂学科实践——语文篇；基于儿童学习机制的童心课堂学科实践——数学篇；基于儿童学习机制的童心课堂学科实践——综合篇；基于儿童学习机制的学习方法研究——以数学学业求助为例；基于儿童学习机制的童心课堂评价体系等内容。 -
作者介绍
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目录
第一章 童心的源起与概述
第一节 寻根——追随先贤的足迹与梦想
第二节 溯源——百年附小的童心血脉
第三节 追求——“至真至善至美”的童心教育
第二章 基于儿童学习机制的童心课堂的研究背景
第一节 “童心课堂”的提出背景
第二节 “童心课堂”的研究基础
第三节 基于儿童学习机制的童心课堂文献综述
第三章 基于儿童学习机制的童心课堂理论建构
第一节 基于儿童学习机制的童心课堂的内涵界定
第二节 “童心课堂”的理论基础
第三节 “童心课堂”的前瞻理念
第四节 “童心课堂”的价值特质
第四章 基于儿童学习机制的童心课堂实践样态
第一节 “童心课堂”的研究路线
第二节 “童心课堂”的环境基础
第三节 “童心课堂”的基本模型
第四节 “童心课堂”的教学流程
第五节 “童心课堂”的操作要义
第五章 基于儿童学习机制的童心课堂学科实践——语文篇
第一节 儿童识字与写字的学习机制
第二节 儿童语文阅读的学习机制
第三节 儿童写作的学习机制
第六章 基于儿童学习机制的童心课堂学科实践——数学篇
第一节 儿童数学概念的学习机制
第二节 儿童数学技能的学习机制
第三节 儿童问题解决的学习机制
第七章 基于儿童学习机制的童心课堂学科实践——综合篇
第一节 儿童英语阅读的学习机制
第二节 儿童道德与法治课程中中华优秀传统文化的学习机制
第三节 儿童科学实验的学习机制
第四节 儿童器乐欣赏的学习机制
第五节 儿童对抗技能的学习机制
第八章 基于儿童学习机制的学习方法研究——以数学学业求助为例
第一节 学业求助
第二节 学业求助的心理机制
第三节 学业求助的外部机制——基于调查的角度
第四节 数学学业求助的辅助机制
第五节 不同类型学业求助的机制分析
第六节 数学教学的改进机制——基于测试的角度
第九章 基于儿童学习机制的童心课堂评价体系
第一节 “童心星卡”评价理论建构
第二节 “童心星卡”评价体系建构
第三节 “童心星卡”之童心学业评价
第四节 “童心星卡”评价实践结论
参考文献
后记
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