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内容大纲
基于二十多年的小学语文教学经验与前期研究基础，本书作者从评价目的、评价作用、评价类型、评价方法等维度进行了小学语文学习评价现状调查，以调查数据分析结果为依据从评价价值导向、评价主体素养、评价工具、评价内容、评价反馈等方面呈现了小学语文学习评价存在的问题。在现状分析与问题呈现的基础上，作者提出“以学为本”学习评价理念，认为学习评价应该从以教师为本转到以学生为本，以学为本的评价应该遵循主体性、差异性、多元性、发展性、诊断性原则。 -
作者介绍
王先云，北京师范大学教育硕上，特级教师，全国优秀教师，教育部首期领航教师。全国首届基础教育教学成果二等奖第一完成人，《语文教学通讯》封面人物。海南省拔尖人才，海南省骨干校长。海南省教育学会理事，海南省小语会副理事长，海南师范大学硕士生导师，上海师范大学特聘教授。 -
目录
绪论
第一章 小学语文学习评价现状调查
第一节 调查的设计与实施
第二节 小学语文学习评价现状
第三节 小学语文学习评价存在的问题
第二章 “以学为本”学习评价理念的提出
第一节 从以教师为本转到以学生为本
第二节 “以学为本”的评价理念
第三节 “以学为本”学习评价的原则
第四节 “以学为本”学习评价的类型
第三章 “以学为本”的小学语文学习评价体系建构
第一节 学习结果评价
第二节 学习态度评价
第三节 学习能力评价
第四节 学习方法评价
第四章 “以学为本”的小学语文学习评价实施建议
第一节 转变评价导向
第二节 多种评价类型与方法结合使用
第三节 科学设置评价指标
第四节 开发多样的评价工具
第五节 合理使用学习评价结果
第六节 提高教师评价素养
第七节 为科学开展评价提供保障
附录
附录一 小学语文学习评价调查问卷
附录二 小学语文学习评价访谈提纲（初期）
附录三 小学语文学习评价访谈提纲（中期）
附录四 小学语文学习评价指标问卷
参考文献
后记
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