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内容大纲
本书作者基于自己的亲身实践和学前教育领域的新近研究成果，阐述了打闹游戏对幼儿的生理、社交、情感和认知等多个方面的益处，并向幼儿教师介绍了如何管控幼儿在打闹游戏中的风险、如何制定安全有效的打闹游戏制度、如何创设适合幼儿进行打闹游戏的环境、如何在幼儿园支持幼儿开展打闹游戏以及如何引导家长支持孩子在家里开展打闹游戏。
该书对于我国幼儿教师正确认识打闹游戏对幼儿的价值，积极地支持孩子进行打闹游戏，促进孩子在打闹游戏中学习与发展具有重要的指导意义。
全书图文并茂，可读性和实践指导性俱佳。 -
作者介绍
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目录
导言
关于本书
第一章 “全身运动游戏”是什么？
一、全身运动游戏的类型
二、全身运动游戏的必要性
三、对全身运动游戏的疑惑和误解
1.担心打架
2.担心打闹升级为打架
3.担心情绪失控
4.担心受伤
四、一种误解：将打闹游戏等同于攻击性行为
1.有攻击性和攻击性行为
2.区分打闹游戏和打架行为
第二章 游戏及全身运动游戏的好处
一、体育活动的类型和数量
二、进化与大脑发育
三、生长发育与运动
1.婴儿期骨骼和肌肉发育
2.身体健康
3.学龄前及以后：探索大小、力量和控制
四、感受与互动
1.婴儿期和学步儿期的社会情绪发展
2.学龄前及以后：自我约束与互惠
3.学龄前及以后：自信
五、交流
1.婴儿期不同的哭声和手势
2.学前期及以后：信号和非语言交流
3.学前期及以后：谈判、表达和其他语言技能
六、思考
1.婴儿期的运动和探索
2.学前期及以后：问题解决能力
3.学前期及以后：空间能力
4.学龄前及以后：关注与成就
第三章 开展全身运动游戏的策略
一、管控风险
1.积极的风险
2.风险和危害
二、制定安全有效的全身运动游戏制度
1.监管制度
2.时间安排制度
3.教师发展和培训制度
三、创设环境
1.家具和设备
2.安全覆盖物
四、支持全身运动游戏
1.教师的积极性
2.和儿童一起制定游戏规则
3.鼓励儿童观察他人的感觉，认识自己的承受能力
4.监督全身运动游戏，确保每个儿童从中获益
五、与家庭的沟通与合作
1.加强家长对全身运动游戏的理解
2.为儿童在家里开展全身运动游戏提供支持
关于全身运动游戏的常见问题
附录
附录A 可以改编为全身运动游戏的传统手指游戏
附录B 范例：全身运动游戏的制度
1.适合0—3岁儿童的全身运动游戏
2.适合3—6岁儿童的全身运动游戏
附录C 关于打闹游戏的教师培训指南
附录D 范例：致家长的一封信
附录E 观察记录范例
参考文献
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