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内容大纲
《深度教学研究(第二辑)》是郭元祥教授研究团队关于深度教学的理论与实验的研究成果,第一辑是在2019年出版;本书是最新研究成果的合集。主要包括:课程教学的文化育人功能、学科的想象及其生成、深度教学的理论探微、深度教学的教学实践探索。该研究针对中小学普遍存在的表层教学、表面教学、表演教学的局限性,旨在促进学生发展。 -
作者介绍
郭元祥,华中师范大学二级教授、博士生导师。教育部华中师范大学基础教育课程研究中心主任、中国基础教育质量监测协同创新中心华中师范大学分中心副主任:兼任中国陶行知研究会实践教育分会理事长、中国教育学会课程论专业委员会副理事长、“海峡两岸能力生根计划”大陆首席专家、中国深度教学理论发起人暨实验联盟学校主任。2014、2018年两次获得国家教学成果奖一、二等奖。 -
目录
第一部分 课程教学的文化育人功能
在中小学教学中渗透文化自信教育
学校教育的文化自觉及其实现
论课堂教学中的文化育人
历史精神的教育意蕴及培育
第二部分 学科想象及其生成研究
遇见与预见:学科想象的生成及想象教学
参与历史:历史想象及其能力培养
审美期待:语文学习中的文学想象及能力培养
认识论资源的研究进路及其教学启示
第三部分 深度教学的理论探微
人工智能背景下的认识主体与主体性培育
论课程的社会育人功能及其条件
教师教育知识的增长方式
教材二次开发的内容向度及其实践追求
反思性学习:作为一种评价策略
教育质量评价的异质性探析
——基于PISA2015和PISA2018的数据分析
第四部分 深度教学的教学实践探索
学科实践:作为一种学科学习方式
中学生科学写作能力的内涵及培养策略探绎
凸显“解释一论证”的科学探究:内涵、现实意义和实践策略
U型模式:素养导向下的深度教学设计与改进
在感悟建构中培养学生的空间观念
——《体积与体积单位》教学案例
素养表现型教学:提升学习层次
智慧教育视域下的知识追踪:现状、框架及趋势
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