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内容大纲
本书依据自己教学、教研多年的诸多经历，着眼在如何将发展核心素养的理念真正落地于日常实践，是将理论具体化、操作化的探索。坚持学生立场，关注单元整体视域下的问题引领教学，提出“真问题”概念，驱动学生主动思考、深入思考、学会思考，把学科层面的数学问题重塑成符合儿童认知的教学形态，让学生更智慧地学习。
上篇较系统地阐述“真问题”教学的内涵与现实意义、理论基础与理念追求，以及“真问题”教学设计与实施的原则、模式、评价等，形成“整体关联式设计—互动进阶式实施—多维发展式评价”的路径，并辅之以整体贯穿的案例来说明。
下篇案例涵盖到各教学内容领域，透过案例所呈现的点点滴滴汇成“真问题”教学研究的丰富侧面。按“问题与缘起、行动与研究、体验与随想”的逻辑阐释，在回溯与剖析中真实“再现”行动研究的背后思考和鲜活场景，努力体现贴着日常教研现实情境中实际需求，直面问题展开实践探索研究的来龙去脉、以及解决问题中整体思考与融合实践的过程。 -
作者介绍
陈培群，上海市闵行区教育学院小学数学教研员，高级教师。在日常教研中倡导“基于真问题，循着学生的学习线索推进教学”，常深入课堂亲历实践，指导过的教师研究课多次获市一等奖。二十余篇文章发表在《小学数学教师》等杂志，参与编写《小学数学单元教学设计指南》，具体撰写“单元学习活动设计”一章。 -
目录
上篇
第一章 为何要研究“真问题”教学
第一节 未来的呼唤
第二节 现实的需要
第二章 何为“真问题”教学
第一节 具体内涵
第二节 基本要素
第三章 “真问题”教学的整体设计
第一节 内容理解的整体把握
第二节 任务的关联设计
第四章 “真问题”教学的实施
第一节 原则、逻辑与策略
第二节 以评价促学习
第三节 教学指标与实施成效
下篇
第五章 “数与代数”教学日常研究案例
第一节 100以内数的认识
第二节 认识乘法
第三节 两位数乘两位数
第四节 毫升与升的认识
第五节 求相差量的比较应用问题
第六节 倍的认识
第七节 分数的初步认识
第六章 “图形与几何”教学日常研究案例
第一节 三角形和四边形的认识
第二节 线段、直线和射线
第三节 角的认识
第四节 角的度量
第五节 体积单位的认识
第七章 “统计与概率”教学日常研究案例
第一节 统计表与条形统计图
第二节 折线统计图
第三节 复式折线统计图
第四节 平均数的应用
第五节 可能性的大小
第八章 “综合与实践”教学日常研究案例
第一节 通过“网格”来估测
第二节 小数的应用——水、电、天然气的费用
第三节 “使用计算器计算”小探究
第四节 数学魔术——“读心术”
第五节 身边的正数和负数
第六节 正方体表面涂色的秘密
第七节 全球在变暖吗？——统计复习
后记
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