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内容大纲
本书源于《小学数学教师》杂志深受读者喜爱的“问讯处”栏目。该栏目常年收集一线教师日常备课和教学中遇到的疑难问题，并邀请业内专家——著名特级教师凌国伟予以权威解答，帮助教师解决困惑，从而更好地理解数学、理解教材、理解儿童。200余个疑难问题分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四部分，大多比较典型，以期助力教师提升专业素养与教学水平。 -
作者介绍
凌国伟，江苏省特级教师，江苏省有突出贡献中青年专家，苏教版义务教育教科书《数学》副主编。1973年起任无锡市小学数学教研员，曾任无锡市教育研究中心（教育科学研究院）小、幼、特教研室主任，无锡市小学数学专业委员会理事长，江苏省小学数学专业委员会副理事长，江南大学省市合作培训计划无锡市特级教师后备人才高级研修班导师。从事小学数学教研工作50年，在《课程·教材·教法》《人民教育》《小学数学教师》《江苏教育》等杂志发表小学数学教材、教法方面的文章近400篇；20世纪70年代末，参编人民教育出版社出版的《小学数学教学参考书》、上海教育出版社出版的《小学数学习题》，参编有关小学数学教材、教参、教法等方面的书籍数十本。 -
目录
第一部分 数与代数
数的认识与运算
1.怎样上好准备课
2.教学认识1~9、0要注意什么
3.一年级写数字教学应该注意什么
4.填□可以吗
5.为什么虚线框表示可以“去掉”
6.“又来了2个小朋友”中的“2”读作“er”还是“liang”
7.安排认识11~20各数这个单元教学有必要吗
8.如何在一年级教学规律的含义
9.怎样给出正确的评价
10.大数的读法
11.数级的计数单位问题
12.近似数、近似值意义相同吗
13.“改写”到底该怎么理解
14.认数教学应注意哪些关键词
15.数学教学要培养学生哪些好习惯
16.“倍”的困惑
17.怎样理解“扩大1倍”
18.倍和倍数的区别
19.最小的偶数
20.“乘法就是求几个相同加数的和”，可以这样说吗
21.要不要讲“相同加数”和“相同加数的个数”
22.关于算式改写的一点困惑
23.这样讲3x0=0可以吗
24.乘数还是因数
25.乘法口诀教学有什么诀窍
26.发现因数个数有限这个特点有好教法吗
27.关于积的小数位数
28.认识“平均分”，圈一圈是好办法吗
29.关于除数是小数的除法问题
30.“整除”和“除尽”的异同
31.有余数的除法算式怎样读
32.要不要着力纠正“除以”和“除”的误读
33.为何严格区分“除以”“除”与“被……除”
34.为什么有余数的除法不能化简
35.除法中每次除得的余数必须比除数小吗
36.余数可以为0吗
37.从“三个理解”看,“有余数的除法”教学应注意什么
38.为什么本质相通的几个概念名称没有统一
39.“小数的初步认识”教学中能给出这样的小结吗
……
第二部分 图形与几何
第三部分 统计与概率
第四部分 综合与实践
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