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内容大纲
本书采用参照义务教育《英语课程标准》和《中国英语能力等级量表》研制的、以导教助学为目的的小学生英语能力评价工具，对少儿英语学习能力进行较大规模实证跟踪研究，在精准评价的基础上，为国内中小学提供基于科学评价的英语课改解决方案，有助于二语习得研究人员通过跨年跟踪评价，更加详细地了解当前小学生英语能力与英语学习发展进程，为中国儿童早期英语学习现状把脉并提供解决思路。 -
作者介绍
王一虹，盈德未来教育测评研究院院长，北英测评体系创始人。1986毕业于北京外国语学院英语系，获学士学位。1987年获新加坡国立大学教育学院Diploma in Education，1995获英国埃塞克斯大学应用语言学硕士学位。曾任美国麦格劳-希尔教育测评中心中国区主任，北京外国语大学国际教育学院执行院长。曾参与编写《英语初级口语》，联合主持教育部十一五“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究”课题研究，独立完成《有氧英语读写》一文并收入课题成果《信息时代的英语教学变革》。 -
目录
第一章 小学生英语听读能力与英语能力的发展
1.1 英语能力
1.2 儿童语言能力发展阶段和一般规律
1.3 儿童的外显学习与内隐学习
1.4 研究儿童语言能力发展的现实意义
1.5 小学生英语能力发展困境
1.6 小学生英语听读能力与英语能力发展的关系
1.7 小结
第二章 小学生英语能力评估
2.1 评估的必要性
2.2 语言能力评估的发展
2.3 儿童英语能力评估
2.4 少儿英语测评产品对比分析
2.5 对中国少儿英语能力评估的思考
2.6 小学生听读能力评估
2.7 小结
第三章 中国小学生英语能力发展目标
3.1 新旧课标的演变
3.2 新课标的课程内容与实施
3.3 新课标小学学业质量标准
3.4 关于小学生英语能力的讨论
3.5 小结
第四章 北英测评的研制
4.1 研发背景
4.2 研发依据
4.3 研制原则
4.4 北英测评一级及其对听读能力的考查
4.5 小结
第五章 北英测评效度研究
5.1 测试使用论证框架
5.2 少儿英语测评效度论证框架
5.3 测试构念界定
5.4 测试任务的设计
5.5 测试难度和区分度
5.6 试卷内部一致性信度
5.7 评分效度
5.8 结论与启示
第六章 北英测评跟踪研究
6.1 研究问题
6.2 测试工具
6.3 研究对象
6.4 研究发现
6.5 小结
第七章 小学生英语听读能力对其英语能力发展的影响
7.1 访谈参测小学的英语教师
7.2 二语习得研究给我们的启示
7.3 小学生英语听读能力发展三阶段
7.4 小结
结语 对小学英语教育的思考与展望
参考文献
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