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内容大纲
为进一步学习贯彻落实党的二十大精神，迎接北京教育学院建院70周年，促进职后教师教育的学术研究与实践探索，北京教育学院第二届教师学习与专业发展研讨会学术组，通过评审，从参会人员提交的大会论文中精选出27篇论文。修改编辑后形成本书公开出版。主要内容包括教师学习动力的激发与路径提升、教师学习方式的变革与策略创新、教师学习促进教学改进的实践探索和“互联网+”背景下的教师学习能力提升四个部分，全方位、立体式呈现了我国对教师学习有深入研究的专家学者、一线教师的最新研究成果和鲜活实践经验。 -
作者介绍
肖韵竹，中共党员，副研究员，法学硕士。现任北京教育学院党委书记、北京教育党校常务副校长，兼北京市教育学会普教系统党的建设专业委员会理事长、北京市教育学会学习与思维研究会理事长、北京市党的建设研究会理事等。主要研究领域为党的建设和思想政治工作。发表《新时代北京市教育党校系统工作机制研究》《加强党的全面领导：中小学校高质量发展的根本遵循》等文章，主编《红色传承：红色教育的内容与方法》《北京市中小学校党建质量提升案例》《中小学校党组织领导的校长负责制：北京实践》等。 -
目录
一、教师学习动力的激发与路径提升
1.教师学习动力及其对学习行为的影响——基于对上海市X区中小幼教师的调查
2.依据教师“自我经验”嬗变规律来设计教师的学习与发展
3.U型理论视角下中小学新任教师学习的动力机制研究
4.集团化办学背景下教师学习动力激发的困境与突破——基于一所农村小学的个案研究
5.论幼儿教师基于日常生活的学习
6.积极心理学视域下教师学习动力的生成机制及提升路径
7.体育教师学习内生动力机制研究
8.共生体：新时代教师专业发展的新常态
9.看见可能：教师成为学习者的动力机制——基于期望价值理论的分析
二、教师学习方式的变革与策略创新
1.教师跨界学习：内涵、价值及策略
2.国内外教师跨学科学习研究现状及问题
3.基于行动学习的教师反省思维培养策略研究——以中学恩政课新教师培训为例
4.基于实践共同体的班主任名师培训路径及其优化
5.教师培训：新时期教师生态文明素养提升的实现路径——基于北京生态文明教育教师培训I需求的调查研究
6.中小学教师研修模式创新实践研究：从骨干到卓越
三、教师学习促进教学改进的实践探索
1.教师学习视角下数学教师教学改进的研究——以“角平分线再认识”为例
2.中小学教师专业发展标准的应用研究
3.提升科研素养促进教师学习的区域实践创新——以北京市海淀区教育科研种子教师研究项目为例
4.运用关键事件促进新教师专业成长——以中学语文学科新教师的公开课为例
5.新手教师专业发展现状及引导对策——以8位初任教师为个案
6.小课题研究促进乡村教师教学改进——以北京市房山区北沟乡村教育联盟品牌建设“地理亮蓝工程”项目为例
7.拓展性学习理论视角下综合实践活动课程的开发研究——以南窖中心小学“传承红色基因 弘扬红渠精神”课程开发为例
8.CIPP评价模型下学前新教师培训的质量分析报告——以北京教育学院“启航计划”学前新教师培训为例
四、“互联网+”背景下的教师学习能力提升
1.创客型教师培养模式研究：技术基础与思维取向
2.“三个课堂”实践共同体构建、实施和启示
3.教师数字化教学能力的提升路径研究——基于西班牙教师通用数字胜任力框架的考察
4.全媒体时代教师开展终身学习的探索研究
5.“互联网+”背景下中小学教师自主学习现状调查与分析
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