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内容大纲
自新世纪以来。推动“以教为中心”向“以学为中心”的深层变革，成为国际国内教学改革的共同方向。问题化学习一路伴随中国基础教育改革，持续汲取时代力量，形成了基础教育教学改革与发展的中国方案。问题化学习以学习者对问题的自主发现与提出为开端，用有层次、结构化、可扩展、可持续的问题系统贯穿学习过程和整合各种知识。通过系列问题的解决，实现知识的整体建构、学习的有效迁移与核心素养的逐步形成。在20年的探索与实验过程中，问题化学习在9大基础性学科课程领域获得了广泛应用，使得学习在每一个日常课堂真实而主动地发生。本书详细介绍了问题化学习的基本原理和实践路径，涉及问题化学习的首要原理、设计与实施、学与教评估、学科教学实践以及问题化学习者的培育、学校育人体系建设等，为读者提供了问题化学习实施的指南。 -
作者介绍
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目录
第一部分 问题化学习的原理与方式
第一章 绪论
第一节 问题化学习研究的缘起
第二节 问题化学习的实践演进
第三节 问题化学习的基本内涵
本章小结
第二章 问题解决的中国方案
第一节 国际教育发展的两条脉络
第二节 中国特色的研究建构
第三节 学习方式与方法论贡献
本章小结
第三章 问题与问题系统
第一节 问题在哪里
第二节 问题的类型
第三节 问题系统
本章小结
第四章 问题化学习的结构原理
第一节 问题化学习的要素与结构
第二节 问题化学习的过程与方式
第三节 问题化学习的学理分析
本章小结
第五章 问题化学习的实现形式
第一节 问题系统化
第二节 系统图式化
第三节 图式可视化
本章小结
第六章 问题化学习的理论基础
第一节 问题化学习的哲学基础
第二节 问题解决心理学
第三节 问题化学习与学习科学
第四节 问题化学习与教学做合一
本章小结
第二部分 问题化学习的课堂与教学
第七章 问题化学习的课堂首要原理
第一节 “三位一体”原理
第二节 以学生的问题为起点
第三节 以学科的问题为基础
第四节 以教师的问题为引导
本章小结
第八章 问题化学习的课堂结构与生态
第一节 问题化学习的课堂基本结构
第二节 合作解决问题的课堂组织生态
第三节 问题化学习的课堂成长阶段
本章小结
第九章 问题化学习的教学设计与实施
第一节 问题化学习目标体系的构建
第二节 以学习为中心的路径设计
第三节 问题化学习的课堂实施
第四节 课程视野下的系统设计与实施
本章小结
第十章 问题化学习的学与教评估
第一节 问题化学习能力目标
第二节 问题化学习的评估方法
第三节 问题化学习的课堂观察与评价
本章小结
第十一章 问题化学习的学科教学实践
第一节 问题化学习的学科教学概述
第二节 科学探究问题与人文感悟问题的解决
第三节 问题化学习的各科教学实践
本章小结
第三部分 培育问题化学习者
第十二章 从问题化学习到问题化学习者
第一节 学校组织发展的思考
第二节 问题化学习视角的学校使命
本章小结
第十三章 问题化学习的学校任务体系建构
第一节 成就“自教育”的学生
第二节 建设“自适应”的课程
第三节 发展“自驱动”的教师
第四节 展开“自连接”的合作
本章小结
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