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内容大纲
本书立足于幼儿教师专业发展的视角，为着力改变当下学前教育专业人才培养过程中学术性与师范性此消彼长或左右摇摆的现实局面，以及全面提升学前教育专业人才的培养质量，综合运用文献法、思辨法、德尔菲法及问卷调查与访谈调查等理论与实践相结合的研究方法，系统地探讨了学前教育专业的人才培养模式。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 研究的背景和意义
第二节 概念阐释
第二章 学前教育培养模式的理论评析
第一节 专业发展理论
第二节 实践性理论
第三节 一体化理论
第四节 幼儿教师的实践性知识观
第五节 职业能力形成
第三章 学前教育专业教师职业能力形成模型分析
第一节 职业能力形成模型分析
第二节 教师专业能力的模型与结构分析
第四章 当前学前教育专业培养的现实与挑战
第一节 学前教育事业发展与幼儿教师需求
第二节 当前学前教育专业培养的现实
第三节 当前学前教育专业培养的挑战
第五章 学前教育专业培养目标的改革策略
第一节 学前教育专业改革的背景
第二节 学前教育专业改革的依据
第三节 学前教育专业的培养目标与规格
第六章 学前教育专业的课程设置
第一节 课程定位的原则
第二节 课程目标的确定与内容的筛选
第三节 学前教育专业的课程体系构建
参考文献
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