- 国际中文教学--理论与实践(研究生卓越人才教育培养系列教材)
- - 作者：编者:陈敬玺|责编:褚骊英
  - 出版社：西北大学
  - ISBN：9787560451251
  - 出版日期：2023/06/01
  - 页数：381
- 售价：26

内容大纲
    本书涵盖以下几个方面：
    国际中文教学总论，包括：汉语作为第二语言教学的性质、任务和特点，对外（国际）汉语教学作为国家事业的发展历程，对外（国际）汉语教学作为一门学科（“汉语国际教育”）的演变历史及其学科基础理论，也就是对国际中文教学的发展历程有一个总体上的了解。
    第二语言教学理论，包括第二语言教学法的不断改进和第二语言习得研究的成果理论，也就是对“教”和“学”两个方面的研究成果做一个总体的观照，以便在国际中文教学过程中借鉴吸收和发扬光大。
    国际中文教学流程，包括总体设计、教材编选、课堂教学和测试评估四个环节。其中，课堂教学是中心环节，不仅涉及一些教学理论，而且更多地涉及教学实践，包括语言要素的教学、言语技能的教学和汉语综合课的教学。
    国际中文教学实务，包括教学准备（备课、写教案）和教学实施（上课）的实际操作、亲身体验。
    这四个方面便构成本教材的四编，每一编包括两章，以便对本编的主题进行详细的论述和解说或者操练。最后的“结语”还对“全球汉语”和汉语国际推广这样的宏观性问题进行了抛砖引玉式的展望。
    可见，本教材的特别之处在于：在介绍学科基础知识和基本理论的前提下，尽可能地引导学习者体验、培养和提升自己汉语作为第二语言的教学能力。理论与实践紧密结合，知识学习与技能培养相互兼顾，因此成为本教材的最大亮点。    具体而言，本教材在编写过程中力求体现以下三点初衷：
    全面反映过去70多年的对外（国际）汉语教学发展历程，体现“与时俱进”和“国际视野”的精神；
    尽量涵盖国内外第二语言教学研究的新成果，以求体现“他山之石，可以攻玉”的启示、借鉴价值：
    基本概念梳理和基本原理学习相结合，教学理论介绍与教学演练相结合，最大限度地体现“科学而实用”的编写原则。
    因此，本教材既可以作为汉语国际教育专业硕士研究生的学科基础性教材，又可以有选择地用作汉语国际教育本科专业阶段的入门性、进阶性教材，还可以用作“国际中文教师证书”考试与“国际中文教师志愿者”选拔考试的参考用书。
作者介绍
目录
第一编  总论
  第一章  对外汉语教学与汉语国际教育
    第一节  两组相关概念
      一、语言教学中的“语言”
      二、汉语作为第二语言教学与应用语言学
    第二节  对外汉语教学作为一项事业
      一、第一个时期：艰难起步
      二、第二个时期：蓬勃发展
      三、第三个时期：走向世界
    第三节  “对外的”汉语教学作为一门学科
      一、从“对外汉语教学”到“汉语国际教育”
      二、学科的性质与特点
  第二章  汉语国际教育的学科体系
    第一节  语言教育与第二语言教学的学科体系
      一、语言教育的学科体系
      二、第二语言教学学科体系
      三、汉语国际教育学科体系
    第二节  汉语国际教育的学科基础理论
      一、语言学基础
      二、教育学基础
      三、心理学基础
      四、文化学基础
    第三节  国际汉语（中文）教师的资质条件
      一、树立基本理念
      二、具备基本素质
      三、《国际汉语教师标准》
      四、“国际中文教师证书”考试
第二编  第二语言教学与习得理论
  第三章  第二语言教学法流派
    第一节  什么是教学法
      一、．AMT层级结构
      二、MASMT层级结构
      三、伞形教学法框架（ADP）
    第二节  第二语言教学法流派
      一、传统的教学法
      二、现代的教学法
    第三节  对外汉语教学法
      一、演变历程
      二、发展趋势
  第四章  语言习得理论基础
    第一节  两组基本概念
      一、学习与习得
      二、第一语言习得和第二语言习得
    第二节  第一语言习得
      一、儿童第一语言的发展过程
      二、对儿童第一语言习得的理论解释
    第三节  第二语言习得
      一、主要理论和假说
      二、研究模式与方法
第三编  国际汉语（中文）教学流程

  第五章  第二语言教学的总流程
    第一节  总体设计
      一、总体设计的任务和作用
      二、总体设计的内容和程序
      三、教学计划与教学大纲
      四、国际中文教学目的与课程设计
      五、国际中文教学的基本原则
    第二节  教材编选
      一、第二语言教材的属性和功能
      二、第二语言教材的基本类型
      三、第二语言教材编写和选用的原则
      四、第二语言教材编写的基本程序
      五、第二语言教材的评估与选择
      六、对外汉语（国际中文）教材
    第三节  课堂教学
      一、课堂教学的要素与特点
      二、课堂教学的内容和目标
      三、课堂教学中的几组关系
      四、课堂教学的结构和程序
      五、课堂教学技巧
      六、课堂教学的要求与评估
    第四节  测试评估
      一、语言测试的作用
      二、语言测试的类型
      三、语言测试的内容和题型
      四、测试的质量保证
      五、标准化语言测试
      六、国际中文能力考试
  第六章  国际汉语（中文）课堂教学
    第一节  概述
      一、教什么（教学内容）
      二、怎么教（教学方法）
      三、怎么学（学习策略）
      四、如何发挥教师的主导作用
    第二节  国际中文综合课教学
      一、词语教学
      二、语法教学
      三、课文教学
      四、课后练习
    第三节  国际中文语言要素教学
      一、语音教学
      二、汉字教学
      三、文化渗入
      四、策略引导
    第四节  国际中文言语技能训练
      一、听力训练
      二、说话训练
      三、阅读训练
      四、写话与写作训练
第四编  国际汉语（中文）教学实务

  第七章  国际中文课堂教学技能
    第一节  教学准备
      一、备学生
      二、备教材
      三、备方法
      四、备手段
      五、备问题
    第二节  教案设计
      一、教案设计的原则
      二、教案编写的要点
      三、教案的基本构成
      四、实际教案举例
    第三节  教学实施
      一、课堂教学的基本环节
      二、课堂教学技巧的运用
    第四节  组织教学
      一、安定课堂秩序
      二、上好第一堂课
      三、营造课堂气氛
      四、应对突发事件
  第八章  国际中文课堂教学演练
    第一节  教案示范
      一、微课教学
      二、语法教学（特殊句式）
      三、初级综合课教学
    第二节  教学演练
      一、教学任务
      二、教学材料（四类14则）
结语  “全球汉语”与汉语国际推广
中英文对照表
参考书目
后记

内容大纲

作者介绍

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