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内容大纲
本书根据《义务教育科学课程（2022年版）》的精神和内容，体例上依据课程标准的内容结构，分别对前言、课程目标、课程内容、实施建议进行案例解读。在每一部分中，均以基本问题为基本单元。结合综合科学教学实践中的重点、疑难点，提炼“基本问题”，进行案例式的解读。编写的体例为“基本问题+理论阐释+案例+案例评析”。
基本问题既突出课程标准该章节的核心内容，又结合教学实际提炼典型问题提出。案例都是经过科学课堂实践而提炼的，能有效解答本课程的基本问题。 -
作者介绍
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目录
第一部分 “课程性质”解读
01 如何认识科学是一门综合性课程？
第二部分 “课程理念”解读
02 如何理解“聚焦核心概念”的课程理念？
03 如何科学安排学习进阶？
04 如何引发学生的认知冲突？
第三部分 “课程目标”解读
05 如何培养学生的科学观念素养？
06 如何培养学生的科学思维素养？
07 如何培养学生的探究实践素养？
08 如何培养学生的态度责任素养？
第四部分 “课程内容”解读
物质的结构与性质
09 如何帮助学生认识物质由微观粒子构成？
10 怎样帮助学生认识空气与水是重要的物质？
物质的变化与化学反应
11 如何帮助学生认识物质变化的特征？
12 如何帮助学生建立“宏观—微观—符号”三重表征？
物质的运动与相互作用
13 如何帮助学生认识运动和力之间的关系？
14 如何帮助学生认识光的反射？
能的转化与能量守恒
15 如何帮助学生认识能的转化与能量守恒？
16 如何用比值定义法帮助学生理解比热容概念？
生命系统的构成层次
17 如何帮助学生理解生命系统的构成层次？
生物体的稳态与调节
18 如何帮助学生认识光合作用？
19 如何帮助学生形成人体消化系统的结构和功能相适应的观念？
20 如何帮助学生理解人体通过一定的调节机制保持稳态？
生物与环境的相互关系
21 如何帮助学生认识人体的免疫调节？
生命的延续与进化
22 如何帮助学生认识植物无性繁殖的多样性？
23 如何帮助学生理解遗传变异与环境因素的共同作用导致了生物的进化？
宇宙中的地球
24 如何培养学生的地理空间思维能力？
25 怎样帮助学生理解地球的运动？
26 怎样帮助学生形成宇宙动态演化的思想？
地球系统
27 如何促进学生理解地球系统的整体演化？
人类活动与环境
28 如何帮助学生树立自我保护、防灾减灾的意识？
技术、工程与社会
29 如何培养学生初步的技术与工程实践能力？
工程设计与物化
30 如何将工程设计与物化融入科学探究实践课？
第五部分 “课程实施”解读
教学建议
31 如何基于核心素养的四个方面设计课时教学目标？
评价建议
32 如何编制科学探究能力的评价工具？
33 如何将评价工具嵌入科学探究教学？
34 如何在课堂教学中实施过程性评价？
教材编写建议
35 如何基于教材的适切性设计符合学生认知的教学？
课程资源开发与利用
36 如何积累和利用生成性资源？
参考文献
后记
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