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内容大纲
本书从中学教育知识与能力科目整体考情着手，介绍了考查内容、题型分析、模块解读等内容，旨在帮助读者概览全貌，便于结合自身基础制订针对性备考计划，有的放矢。
本书目录设有“核心知识”版块，摘选各章核心考点，帮助读者明确备考重点，也便于读者考前快速定位核心考点，进行考前冲刺学习。
本书各章的主体内容为考点及其命题角度的讲解。为提高学习效率，本书在考点讲解中设计了以下多个实用版块，帮助读者记忆和理解知识。 -
作者介绍
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目录
教育知识与能力（中学）整体考情
第一章 教育基础知识和基本原理
第一节 教育及其产生与发展
第二节 教育学及其产生与发展
第三节 教育与社会的发展
第四节 教育与人的发展
第五节 教育制度
第六节 教育目的
第七节 教育研究的基本方法
核心知识
教育的属性
教育的功能
教育起源的学说
教育学的发展阶段
教育与生产力的关系
教育与政治经济制度的关系
人的身心发展的一般规律
影响人的发展的主要因素
现代学制的类型
教育目的的理论
全面发展教育
第二章 中学课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程设计与开发
第三节 基础教育课程改革
核心知识
课程的类型
课程内容的文本表现方式
基础教育课程改革的具体目标
课程结构的改革
第三章 中学教学
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学工作的基本环节
第四节 教学原则
第五节 教学方法
第六节 教学模式
第七节 教学组织形式
第八节 教学评价
核心知识
教学的意义
教学的一般任务
教学过程的基本规律
备课
上课
中学常用的教学原则
中学常用的教学方法
班级授课制/141教学评价的类型
第四章 中学生学习心理
第一节 学习的认知基础
第二节 学习概述
第三节 学习理论
第四节 学习动机
第五节 学习迁移
第六节 学习策略
核心知识
注意的品质
知觉的一般特性
记忆的分类
遗忘
学习的概念与影响因素
知识的学习
行为主义学习理论
认知学习理论
学习动机的分类
学习动机与学习效率（学习效果）的关系
成败归因理论
学习动机的激发与培养
学习迁移的分类
认知策略
元认知策略
第五章 中学生发展心理
第一节 中学生心理发展的基本特征和一般特点
第二节 中学生认知的发展
第三节 中学生情绪情感和意志的发展
第四节 中学生人格的发展
第五节 中学生能力的发展
第六节 中学生自我意识的发展
第七节 中学生性心理及异性交往指导
核心知识
皮亚杰的认知发展理论
维果斯基的心理发展理论
心境、激情、应激
意志行动中的动机冲突
气质/273性格
认知风格
埃里克森的人格发展阶段理论
流体智力
晶体智力/287多元智力理论
第六章 中学生心理辅导
第一节 中学生的心理健康
第二节 学校心理辅导
第三节 压力与挫折
核心知识
强迫症
行为疗法
认知疗法
挫折的应对方式
第七章 中学德育
第一节 品德的心理结构与道德发展理论
第二节 中学生品德的形成与发展
第三节 德育的概念与内容
第四节 德育过程
第五节 德育的原则、途径与方法
核心知识
品德的心理结构
皮亚杰的道德发展理论
柯尔伯格的道德发展理论
品德形成的一般过程
促进中学生形成良好品德的方法
德育过程的基本规律
德育原则
德育方法
第八章 中学班级管理与教师心理
第一节 班集体与班级管理
第二节 课堂管理
第三节 班主任工作
第四节 课外活动
第五节 教师心理
核心知识
班集体的形成与培养
正式群体与非正式群体
课堂气氛
课堂纪律的类型
课堂问题行为的预防
班主任应具备的基本条件
班主任工作的基本内容与方法
教师劳动的特点
教师威信
教学效能感
教师的期望行为
教师的成长阶段
教师的职业倦怠
第九章 主观题备考攻略
第一节 辨析题备考攻略
第二节 简答题备考攻略
第三节 材料分析题备考攻略
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