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内容大纲
本书共分为三大部分、24章。第一部分为“上海市杨浦区高中‘双新’课改工作调研”，共分6章，在相关文献综述的基础上，介绍了对当代教育教学有重要影响的两大基础性理论——建构主义教学理论和施瓦布实践性课程理论的要点和实践模式，再着重分析了杨浦区高中“双新”国家级示范区建设基础和现状的调研结果。第二部分“基于新课标的高中九门学科学业质量评价研究”，共分9章，分别介绍了高中语文等九门学科核心素养内涵、学业质量评价框架及其相关试题案例。第三部分“基于新课标的高中九门学科优秀作业及试卷案例”，共分9章，分别介绍了近几年上海市高中语文等九门学科作业及试卷设计参评案例，其中绝大多数案例是各学科的获奖作品。本书可作为高中各学科相关教师、领导、科研工作者以及其他对高中学科建设、教育教学改革与实践感兴趣者的参考用书；同时也可作为修订和完善核心素养导向下的高中“双新”课改政策的参考依据。 -
作者介绍
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目录
前言
第一部分 上海市杨浦区高中“双新”课改工作调研
第一章 相关研究文献综述
第一节 有关高中“双新”课改的政策研究
一、“双新”课改的政策梳理
二、有关“双新”课改的相关研究
第二节 有关高中学业质量标准和核心素养的相关研究
一、学业质量标准
二、高中学业质量标准框架
三、学科核心素养
第三节 高中学业质量评价体系研究
一、教师教学评价
二、学生学业评价
第二章 理论基础
第一节 建构主义教学理论
一、概述
二、理论背景
三、主要观点及教学模式
第二节 施瓦布实践性课程理论
一、理论背景
二、主要观点及模式
第三章 问卷调研基本情况
第一节 调研目标
第二节 调研工具
第三节 调研方式
第四节 样本信息
第四章 问卷调研结果分析
第一节 课程建设
一、参与跨学科课程开发基本情况
二、开发跨学科课程遇到的主要困难
三、开发跨学科课程遇到的主要问题分析
四、开发跨学科课程所需要的支持
第二节 课堂实践
一、不同学科教师对核心素养的了解程度
二、不同学科教师对一些关键点的了解程度
三、不同学科教师开展教学遇到的困难
四、学校对课堂教学的支持情况
五、不同学科教师对“创智课堂”发展的看法
第三节 学业评价
一、学业质量特征
二、课程评价改进
三、作业设计改进
四、考试命题改进
第四节 研修机制
一、校本研修如何创新
二、区域教研如何支持教师发展
第五节 学习空间
一、学习空间改造
二、虚拟学习空间需要的功能
三、虚拟学习空间如何建设和利用
第五章 线上访谈结果分析
第一节 线上访谈样本说明
第二节 教师对“双新”课程改革的认识
一、有关学生：培养学科核心素养，促进学生全面发展
二、有关教师：转变传统观念，迎接新挑战
三、有关社会：符合国家发展要求，培养新时代所需的人才
第三节 “双新”课程改革对学校教学工作的影响
一、正面影响
……
第二部分 基于新课标的高中九门学科学业质量评价研究
第三部分 基于新课标的高中九门学科优秀作业及试卷案例
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