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内容大纲
本书主要由总论和六个章节构成。总论部分，主要从学校整体课程系统设计的意义和理论依据阐明了课程系统设计的依据性。在第一章中，编者从外在环境到内在情境把握学校整体课程的情境脉络。第二章主要对学校课程哲学的定义进行了概念解读，进而对课程哲学的确立展开论述，对如何运用哲学理论促进学校课程发展进行有效分析。第三章编者立足于学生的实际情况、教师的教学领导力、社会发展研究、学科发展研究，明确了课程的培养目标。第四章以横纵为标向，横向从管理、知识和学生的视角进行分类，纵向从学科课程与经验课程、显性课程和隐形课程划分课程设置。第五章论述了课程实施基于三大课程价值取向、衍生了八大可行路径。第六章进一步围绕课程整体的推进和落实、检查和反馈、评价和改进三个方面，从理论基础到具体实践进一步阐释了课程管理机制。 -
作者介绍
吕锐，中共党员，正高级教师。现任三亚市教育局党委委员、市教育研究培训院书记院长、市第九小学校长，教育部基础教育教学管理改革指导专委会委员，教育部名校长领航工程人选，第二届全国基础教育教学成果二等奖第一完成人，全国优秀教育工作者，全国三八红旗手，海南省有突出贡献的优秀专家，海南省“515人才工程”第一层次人选，海南省第七届敬业奉献道德模范，海南省基础教育教学成果特等奖第一完成人，山东省优秀教育工作者，济南市劳动模范，三亚市第七批优秀专家。 -
目录
总论
一、学校整体课程系统设计的现实意义
二、学校整体课程系统设计的理论依据
三、学校整体课程系统设计的整合框架
第一章 学校课程情境
一、外在环境分析方法
二、内在情境分析方法
创意设计 “A-I-R”课程：在最宽广的领域恣意奔跑
第二章 学校课程哲学
一、何谓学校课程哲学
二、学校课程哲学的确立
创意设计 “集结号”课程：让美好青春铿锵有力
第三章 学校课程目标
一、何谓学校课程目标
二、学校课程目标的厘定
创意设计 “S-H-A-N”课程：在这里，与最好的未来相遇
第四章 学校课程框架
一、横向分类：学校课程结构
二、纵向布局：学校课程设置
创意设计 “海之粟”课程：让每一颗种子向阳而生
第五章 学校课程实施
一、学校课程实施的价值取向
二、学校课程实施的多维路径
创意设计 “小水滴”课程：走进社会长智慧亲近自然展灵性
第六章 学校课程管理
一、整体性推进和统筹性落实
二、周期性检查和及时性反馈
三、全局性评价和系统性改进
创意设计 “小贝壳”课程：让每一个孩子唱响生命的天籁
后记
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