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内容大纲
乡村学校课程及其本土化在历史上是如何演变的？乡村学校课程本土化的意义及其实践机制是什么？本书借助于教育社会学的视域观照，运用质性研究的方式，通过对深嵌于中国现代性进程的课程演变的历史梳理，通过对当代乡村学校课程本土化实践的实地考察，对乡村学校课程本土化的演变、意义及其实践机制进行研究。 -
作者介绍
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目录
第一章 导论
第一节 研究缘起、目的与意义
第二节 概念界定与文献综述
第三节 研究视域、方法与思路
第二章 植入、退隐与回归：乡村学校课程本土化的历史寻踪
第一节 龙镇往事：乡村学校兴起与课程记忆
第二节 命运沉浮：课程、本土化与中国现代性进程
第三章 拔根：乡村学校课程本土化的困境审视
第一节 裂变：现代性与乡土社会
第二节 孤岛：乡村学校的当代境遇及课程场域
第三节 脱嵌：课程标准、教科书及知识谱系
第四章 扎根：乡村学校课程本土化的当下实践
第一节 打破沉默：课程本土化实践的学校姿态
第二节 乡村学校的优势：课程本土化的活动案例
第三节 和大地一起生长：课程本土化之路
第五章 理想与现实：乡村学校课程本土化的合法性建构
第一节 隐形的力量：课程场域的背后
第二节 同在一片乡土：课程权力与正义
第六章 并不是乌托邦：乡村学校课程本土化的社会学想象
第一节 返魅的乡土
第二节 乡村学校课程本土化与现代性重建
第七章 结论与讨论
第一节 结论
第二节 讨论
参考文献
附录
后记
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