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内容大纲
本书包括理论和实践两个部分。第一部分论述基于核心素养的教学设计理论。包括：第一章“高中生物学科核心素养”，第二章“基于核心素养的教学模式设计”，第三章“基于核心素养的教学目标与内容设计”，第四章“基于核心素养的设计理念”，第五章“情境与活动设计”，第六章“基于核心素养的过程和组织形式设计”，第七章“基于核心素养的教学媒体设计”，第八章“基于核心素养的教学评价设计”。第二部分为基于核心素养的教学设计案例，共14个案例，基本是自己已经公开发表的论文。 -
作者介绍
肖安庆，任职于深圳市盐田高级中学，中学高级教师。曾任中国教育学会社会特约观察员、江西省生物名师工作室主持人。主要荣誉有全国教育信息化创新应用新闻人物、江西省第二批中小学骨干教师、江西省青少年科技教育先进个人。 近年来，主持国家级课题3项，国家级子课题4项，省级课题7项。其中，主持的《新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究》获2016年全国教育科学规划课题教育部青年课题立项，研究报告《微课在高中生物教学中应朋的模式研究》获江西省教育科学优秀成果二等奖，《微课在高中生物教学中应用的过程性评价研究》获江西省社会科学研究规划十二五青年项目优秀结题；累计发表教育论文300篇，其中核心级100篇。 -
目录
第一部分 基于核心素养的教学设计理论
第一章 高中生物学科核心素养
第一节 高中生物学科核心素养的内涵
第二节 学科核心素养与学生发展核心素养的关系
第三节 基于核心素养的培育策略
第二章 基于核心素养的教学模式设计
第一节 翻转课堂模式设计
第二节 STEAM项目式学习设计
第三节 6E学习模式设计
第三章 基于核心素养的教学目标与内容设计
第一节 教学目标设计
第二节 教学目标设计的原则与分析
第三节 大概念背景下的教学内容设计
第四章 基于核心素养的设计理念
第一节 设计视角
第二节 深度设计
第五章 情境与活动设计
第一节 情境设计
第二节 活动设计
第六章 基于核心素养的过程和组织形式设计
第一节 批判性思维培养设计
第二节 模型建构概念
第三节 “滑过”现象分析与矫治
第四节 教学案一体化设计
第五节 作业设计
第六节 教学反思设计
第七章 基于核心素养的教学媒体设计
第一节 微视频设计
第二节 微课设计
第三节 白板设计
第八章 基于核心素养的教学评价设计
第一节 教学评价的原则、方法与途径
第二节 教师评价策略
第二部分 基于核心素养的教学设计案例
案例1：“伴性遗传”一节基于高中生物学科核心素养的教学设计
案例2：基于情感态度价值观的教学设计
案例3：基于多元智能理论的教学设计——以“光合作用的过程”为例
案例4：基于慢教育的教学设计——以“ATP的主要来源——细胞呼吸”为例
案例5：基于培养物质与能量观的教学设计——以“酶的作用与本质”为例
案例6：“酶的作用与本质”一节基于素养的教学设计
案例7：基于问题教学法的教学设计——以“基因工程的基本操作程序”为例
案例8：基于社会性科学议题的教学设计——以“转基因产品的安全性”为例
案例9：基于文化自信讲好中国科学家故事的单元教学设计——以“世界上第一个人工合成蛋白质的诞生”为例
案例10：基于生涯教育的活动设计
案例11：基于垃圾分类意识的教学设计
案例12：例谈微课在高中生物教学中的应用
案例13：基于微课教学模式的教学设计——以微课在高中生物教学应用为例
案例14：基于微课的实验教学设计——以“环境因素对光合作用强度的影响”为例
附录 肖安庆老师在研究核心素养方面的论文一览表
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