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内容大纲
本书是作者陶继新通过采访大量的教育专家、校长、教师、学生和持续不断的听课与研究中，生成了对高效教学的发现和感悟，是作者几十年来研究高效教学的一个重要成果。书中列举了大量已经卓有成效的教学改革实践经验，并附有先进的教学理论做支撑，对学校管理、教师教学、学生自主学习具有重要的指导意义。本书中的八讲，既有人们常讲的高效教学之义，又有看似无关却又融会贯通的内在联系。这里所谈的教学，不是狭义的概念，而是一个宏观的定义。它并非人们常说的课堂教学，而是由教与学构成的一个更加宏观的世界，目的是激活学生自主学习的生命潜能，并掌握科学有效的学习方法。 -
作者介绍
陶继新，山东教育社编审、原总编辑，中国孔子基金会传统文化教育分会副会长。 教育部“国培计划”中小学名校长领航工程——齐鲁师范学院基地导师。 《中国教育报》2005年度推动读书十大人物；2018年获第四届中华优秀传统文化教育年度人物卓越贡献人物奖。 《学校品牌管理》《新教师》《教育名家》杂志封面人物。 著作65本，其中《做幸福的教师》入选“中国教育报2018年度教师喜爱的100本书”，《陶继新论道名师》入选“中国教育报2019年度教师喜爱的100本书”，《陶继新<论语>心悟》入选“中国教育报2020年度教师喜爱的100本书”，《读写丰盈诗意人生》入选“中国教育报2021年度教师喜爱的100本书”。 在全国开设讲座900多场，报告题目有《读书与教师生命成长》《高效教学的道与术》《做幸福的教师》《<论语>心悟》《<学记>解读》《现代校长的文化修炼》等。 -
目录
自序
第一讲 开发课程，各美其美
一、上海复旦五浦汇实验学校：激活灵性的“行走诗教”
二、南京市北京东路小学：积淀文化的国学经典诵读
三、曲阜市济宁学院第二附属小学：被经典浸润的晨诵、午读、暮省课程
四、济南第十四中学：以学生为本的课程构建
五、南明教育集团：启迪灵性、升华境界的智慧课程
大、广西柳州市第十四中学：演绎精彩的街舞与竹竿舞
第二讲 变革课堂，学为中心
一、魏书生的自主学习
二、钱梦龙的“三主四式”教学模式
三、李金池的“高效6+1课堂”教学模式
四、张代英的2.0版“336”课堂教学模式
五、赵丰平的分组合作探究和数字化学习
六、李升勇的学期课堂十假期课堂
第三讲 腹有诗书，演绎精彩
一、底蕴深厚、纵横捭固的于漪老师
二、博观约取、厚积薄发的于永正老师
三、积淀文化、诗意沛然的王松舟老师
四、吟诵诗文、风趣幽默的赵志祥老师
五、饱读诗书、汪洋洛肆的沈红旗老师
六、数学诗教、抽象之美的刘宗三老师
第四讲 经典教法，彰显效益
一、“道而弗牵”的孔子
二、“强而弗抑”的“华之梦教育e积分”创始人李维新
三、“开而弗达”的烟台市中英文学校
四、“因材施教”的潍坊(上海)新纪元学校
五、“一课有一得，得得相联系”的陆继椿老师
六、构建“化错”教育体系的华应龙老师
第五讲 激活潜能，创造奇迹
一、王金战通过“走火入魔”式学习考上大学
二、夏杨在高效率工作与学习中走向卓越
三、管建刚老师写作路上矢志不移，摘取硕果
四、杨卫平老师扬其所长，激活学生的潜能
五、河北衡水中学：师生在激情澎湃中走向卓越
六、衡水市第十三中学“激爆潜能”，提升教与学的效率
第六讲 创新机制，激发活力
一、湖北省荆门市第一中学的学校制度
二、贵州省实验中学的“41条军规”
三、宁夏回族自治区固原市第一中学的扁平化管理
四、重庆市巴川中学的管理文化
五、云南省文山壮族苗族自治州第一中学的“包产到户，责任到人”
六、东北师范大学大连保税区实验学校的体制机制改革
第七讲 身心健康，高效之基
一、任丘京师学校：学生吃得好
二、瑞安市新纪元实验学校：学生睡得好
三、青岛古镇口海军中学：学生身体好
四、济南市历城第二中学：学生艺术学得好
五、济南市安生学校：学生心理素质好
六、东营市利津县第二实验幼儿园：孩子玩得好
第八讲 发展教师，实现价值
一、聊城市东昌府区英特学校的“大小教研”
二、济南市历下区盛景小学的“自组织”
三、宁波市四眼硖小学教师的“五项修炼”
四、济南市商河县第一中学的班级和教研团队建设
五、成都市新都一中成就优秀的教师
六、吴正宪的“1+10+N”的层级教师研修
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