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    • 20世纪中小学写作课程研究
      • 作者:李重|责编:蒋将
      • 出版社:华东师大
      • ISBN:9787576038675
      • 出版日期:2023/08/01
      • 页数:418
    • 售价:32
  • 内容大纲

        本研究主要是从语言变革的维度来研究20世纪中小学写作课程演变,从研究时段来看可分为三大部分:
        1.上篇聚焦在晚清时期的写作课程变革。侧重于清末新政以来(主要是1902—1911年段)的写作课程变革。1902年《钦定学堂章程》设置有“作文”课程,这是现代写作课程的起点。
        2.中篇集中介绍民国时期的写作课程变革。分为前后两个发展时期。民国前期侧重介绍民国课程纲要时期(1912—1927)写作课程的变革,民国后期侧重介绍民国课程标准时期(1928—1949)写作课程的曲折发展。当时语言变革的情况与课程纲要、课程标准分期是一致的。语言学家何九盈认为:“中国语言学的现代化是一个渐进的过程,大体上可分为两个阶段。清末至北洋军阀时期(1912至1927为北洋军阀时期)为一个阶段,20年代末或30年代初至1949年为一个阶段。”经过白话文运动、大众语运动,在民国课程标准时期,从课程层面文言文写作基本上转向白话文写作,可谓大势所趋、人心所向。
        3.下篇重点介绍新中国成立以来教学大纲时期(1949—1999)的写作课程变革。主要阐述该时期写作课程的育人价值转型,基于普通话的写作教材发展,以及教学大纲时期基于普通话的写作教材发展。
  • 作者介绍

        李重,语文课程与教学论专业博士,副教授,硕士生导师。上海师范大学教育学院教师,华东师范大学教育学部博士后。2012年毕业于北京师范大学,荣获“优秀毕业生”称号。主要致力于现代语体文写作课程演变、语文教师教育、学校课程改革及贾志敏先生的语文教学改革等研究,出版《语文教师专业发展十四讲》(执行主编),《新经典诵读研究》(参编)等著作,先后在《教育科学研究》《中国教育报》等报刊发表论文20余篇,人大复印资料全文转载3篇。
  • 目录

    绪论
      第一节  选题缘起与研究现状
        一、选题缘起
        二、研究现状
      第二节  研究问题与研究思路
        一、研究问题
        二、研究思路
      第三节  研究方法、研究意义与概念界定
        一、研究方法
        二、研究意义
        三、概念界定
    上篇:晚清时期的写作课程变革
      第一章  晚清写作课程变革的历史背景
        第一节  白话文写作教育的起点溯源
          一、杂字书的流通使用
          二、古白话的写作发展
        第二节  晚清时期写作教育的新探索
          一、鸦片战争之前的写作教育探索
          二、鸦片战争之后的写作教育探索
      第二章  清末新政以来的写作课程变革(1902—1911)
        第一节  清末新政以来写作课程的育人价值
          一、清末影响写作课程育人价值的主要因素
          二、清末写作课程设置的基本情况
          三、清末写作课程的价值追求
        第二节  清末文言文主导的写作教材
          一、学堂章程时期的写作教材概貌
          二、学堂章程时期的写作教科书分析
      第三节学堂章  程时期的写作教学
          一、学堂章程时期的写作教学概貌
          二、学堂章程时期的分类写作教学
    中篇:民国时期的写作课程变革
      第三章  课程纲要时期白话文写作课程确立(1912—1927)
        第一节  课程纲要时期写作课程的育人价值
          一、白话文运动与文化革新
          二、国民价值取向下的写作课程设计
        第二节  言文兼备的写作教科书
          一、课程纲要时期的写作教科书概貌
          二、课程纲要时期的写作教科书分析
        第三节  课程纲要时期的写作教学
          一、课程纲要时期的写作教学概貌
          二、课程纲要时期的写作教学发展
      第四章  标准语体文导向的写作探索(1928—1949)
        第一节  课程标准时期写作课程的育人价值
          一、标准语体文与大众语运动
          二、公民价值取向下的写作课程设计
        第二节  标准语体文导向的写作教科书
          一、课程标准时期的写作教科书概貌
          二、课程标准时期的写作教科书分析
        第三节  课程标准时期的写作教学
          一、课程标准时期的写作教学概貌

          二、课程标准时期的写作教学进展
    下篇:新中国教学大纲时期的写作课程
      第五章  教学大纲时期的写作课程发展(1949—1999)
        第一节  教学大纲时期写作课程的育人价值转型
          一、教学大纲时期的语文改革运动
          二、确立以人民为中心的写作课程价值取向
          三、以人民为中心价值取向下的写作课程设计
        第二节  教学大纲时期基于普通话的写作教材发展
          一、教学大纲时期的写作教材概貌
          二、教学大纲时期的写作教材分析
        第三节  教学大纲时期基于普通话的写作教学探索
          一、教学大纲时期的写作教学概貌
          二、教学大纲时期的写作教学发展
    附录1:清末小学阶段的语文教科书目录(1902—1911)
    附录2:清末中学阶段的语文教科书目录(1902—1911)
    附录3:课程纲要时期小学阶段语文教科书目录(1912—1927)
    附录4:课程纲要时期中学阶段语文教科书目录(1912—1927)
    附录5:课程标准时期小学阶段语文教科书目录(1928—1949)
    附录6:课程标准时期中学阶段语文教科书目录(1928—1949)
    附录7:教学大纲时期写作教学辅助教材目录表(1949—1999)
    参考文献
    后记

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