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内容大纲
本书是对金怡长期从教治教经验进行的一次集中性总结，其中既包括个人职业生涯发展的回忆，也包括学校改革实践资料的整理，还包括基于个人成长历程和学校办学实践形成的理论反思，最终形成的温润智慧办学思想是三者碰撞融合产生的结果，凝结了上海市材料工程学校和我过去三十余年的职教改革探索心血。 -
作者介绍
金怡，中共党员，出生于1968年1月，本科学历、硕士学位。2005年至2020年担任上海市材料工程学校校长，现任上海市材料工程学校党委书记、工会主席。上海市特级校长，正高级讲师。上海市第三期名校长基地副主持人、第四期名校长“攻关基地”主持人。兼任全国建材职业教育教学指导委员会副主任委员、上海市职业教育协会副会长、上海第二工业大学硕士研究生行业导师等。获2017年、2022年上海市教学成果奖一等奖4项。担任《心理健康和职业生涯活动案例集》主编、《职教名校长从这里启航》副主编。 -
目录
导言
第一章 探源：温润智慧办学思想的奠基
第一节 从求学到就业：温润智慧教育思想的萌芽
一、萌发教师梦：求学之路埋下梦想火种
二、巧合中就业：与职业教育结下不解之缘
三、初入职场：学生点燃我的工作热情
第二节 从教师到校长：温润智慧教育思想的生根
一、工作中学习：明天要和昨天不一样
二、走上管理岗位：大家好，才是真的好
三、初任校长：重视工作、生活与待人
第三节 从初任到胜任：温润智慧教育思想的成长
一、参加校长培训：再看思想领导的重要性
二、校长角色塑造“新我”：生成职教智慧
三、做校长十六年：总结深化办学思想
第二章 厚基：温润智慧办学思想之塑风立校
第一节 塑风立校的初步探索
一、冰点时期的临危受命
二、破冰：招生“一号工程”
三、托底：学生安全红线
第二节 塑风立校的深入实践
一、“自尊、理性、超越、和谐”的校风
二、“正己、爱生、乐教、奉献”的教风
三、“明礼、守纪、勤奋、自强”的学风
第三节 塑风立校卓有成效
一、以办学质量求发展，实现办学规模新高度
二、以教科研求突破，打造师资队伍高水平
三、以校企合作求特色，形成专业建设新局面
四、以改革创新为动力，全面提升学校管理
五、以追求卓越为目标，实现学校可持续发展
第三章 提质：温润智慧办学思想之规范治校
第一节 规范治校的改革设计
一、改革背景：乘时代之风，立学校之范
二、目标规划：管理有序、保障有力、决策有据、推广有效
三、方案设计：目标在规划中落地
第二节 规范治校的改革措施
一、教学管理
二、专业建设
三、教师管理
四、学生管理
五、校企合作
第三节 规范治校的改革成效
一、学校层面的成就
二、教师发展的成就
三、学生成长的成就
第四章 培优：温润智慧办学思想之文化兴校
第一节 木铎起而千里应
一、文化风帆找准发展定向
二、三大保障护航文化建设
三、氛围营造实现润物无声
第二节 人文成化民胥效
一、学校领导的引领决策
二、教职员工的支撑传承
三、学生的主体意识
第三节 文之为德也大矣
一、物质文化溢于表
二、制度文化隐于秩
三、精神文化藏于理
四、行为文化显于为
第四节 蕴乎“慧竹”启新程
一、“慧竹”文化之内涵
二、“慧竹”文化之建设路径
第五章 回望：温润智慧办学思想的框架体系
第一节 温润智慧办学思想的价值观念
一、办学思想和理念
二、办学思想的理论依据
三、办学理念的特色
四、办学思想的核心价值观
第二节 温润智慧办学思想的结构维度
一、学校管理思想
二、专业建设思想
三、课程建设思想
四、教师管理思想
五、学生管理思想
六、校企合作思想
第三节 温润智慧办学思想的外部特征
一、大胆改革
二、致力发展
三、追求和谐
四、不畏艰难
第六章 展望：温润智慧办学思想的改革方向
第一节 经验反思：改革成功的心得体会
一、温润智慧之基石——和谐共生的领导之道
二、温润智慧之灵魂——刚柔并济的管理之道
三、温润智慧之动力——温暖协心的鼓舞之道
第二节 问题反思：办学实践的教训与困惑
一、产业升级的背景下，学校特色专业如何继承优势和创新提升
二、中职生大量升学的背景下，学生的文化素养如何培养
三、全力建设上海市中职优质培育学校的背景下，学校未来的发展该如何定位
第三节 未来展望：温润智慧办学思想的改进与推广
一、抓住机遇，与时俱进调整办学思路
二、内涵发展，面向问题优化实施方案
三、文化引领，不忘初心坚持改革发展
参考文献
后记
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