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内容大纲
本书汇集了“书生校长”程红兵多年来的一些反思性文章以及实践性思考，既有对课堂教学、教育价值观的反思，也有对校长领导、教师发展的反思，更有对中国德育的反思，是一个在教育现场之人的所见所闻、所思所做。 -
作者介绍
程红兵，教育学博士，特级教师，特级校长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，先后获“全国优秀教师”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”等称号。华东师范大学特聘教授，教育部中学校长培训中心兼职教授，上海教育出版社特约编审，上海市语文名师培养基地主持人，上海市语文学会副理事长。曾任上海市建平中学校长，浦东新区教育局副局长，浦东教育发展研究院院长。现为深圳明德实验学校校长。 在《中国教育学刊》等50多家刊物发表200多篇论文，出版《“瞎子摸象”》《做一个自由的教师》《直面教育现场》《做一个书生校长》等专著。 -
目录
自序 中国的教育是有希望的
第一辑 学科教育批评
教育价值观
关注价值思想
课堂教学
质疑公开课
课堂为什么一定要封闭
教学管理
语文教学“科学化”刍议
——与魏书生同志商榷
批评与逻辑
——致木易同志
教育经验的推广不能忽视个性
课程内容
试论白居易的后期思想
学科建设
呼唤批评
对批评的批评
第二辑 学校管理批评
办学思想
学校以德为先、以诚为信
学校教育不能走极端
警惕教育界的伪创新
挤掉学校办学中的水分
发展方向
当下学校办学中的伪现代化现象批判
走出“虚概念”
——做一个真实的校长
弃学校核心竞争力，取学校核心发展力
“千校一面，万人同语”
——基础教育学校同质化现象批判
教育治理的应然与实然
发展策略
内循环：走不出自我封闭的圆
基础教育课程改革的不同样貌
校长的概念政绩
——校长政绩谈（上）
校长的工程政绩
——校长政绩谈（下）
教育有“密码”吗
深深浅浅的灰
正确决策
有多少事可以重来
何必都要龙头课题
不要向中小学生乱摊派
让学校真实地发展
谁在开会，开谁的会
谁在参会，为何参会
教育教学
误读美国教育：中国英才教育批判
——访美国托马斯·杰弗逊科技高中
现行教学方式中有碍创造力培养的几个因素
警惕教育的负向功能
学校绩效管理的问题所在
学校教育过程中的所谓“民主”管理
第三辑 教师发展批评
职前培训
对高等师范院校中文专业教育的反思
培训路径
南辕北辙：教育家渐行渐远
新课程改革与教师专业化发展
基于内部反思的课程改革与教师培养
人格修养
理想为何消逝
教育界的“圈子文化”
教育局长的专业化
教育家的话语方式：自说自话
教育研究
研究教育，还是研究教育学
挤掉课题研究的泡沫
语言格式化即思维格式化
把教育打开
学校教研之怪现状
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