- 新时代思想政治教育主导性研究
- - 作者：黄煌华|责编:伍茗欣
  - 出版社：广东人民
  - ISBN：9787218167923
  - 出版日期：2023/10/01
  - 页数：249
- 售价：23.2

内容大纲
目前国内外对于思想政治教育主导性相关研究内容涉猎广泛、视野开阔、方法多样，学术自主性鲜明，颇具理论建树，为本研究提供有益的思路，如国内关于思想政治教育主导性内涵的研究为本研究界定思想政治教育主导性内涵奠定了理论基础，国内外关于意识形态主导性的研究及国外德育阶级性的研究为本研究论证思想政治教育主导性的本质提供了理论支撑，国内关于新时代思想政治教育的研究有助于本研究正确分析中国特色社会主义进入新时代思想政治教育的发展特点，进而清晰定位新时代思想政治教育主导性。
作者介绍
黄煌华，广东揭阳人，女，法学博士，本科硕士博士均毕业于华南师范大学思想政治教育专业，现为华南农业大学马克思主义学院讲师。主要从事思想政治教育及红色文化传承研究。主持市厅级课题2项，在《思想理论教育》《思想教育研究》《国家教育行政学院学报》等刊物发表论文10余篇。
目录
第一章  导论
  一、研究缘起和意义
  二、国内外相关研究综述
  三、研究思路与方法
第二章  思想政治教育主导性相关概念概述
  第一节  主导性的概念
    一、主导性是主客体关系中的能动l生
    二、主导性是系统结构中的决定性
    三、主导性是多样性结构中的统领性
  第二节  思想政治教育主导性的概念
    一、思想政治教育主导性的含义
    二、思想政治教育主导性、阶级性、主体性的概念辨析
  第三节  思想政治教育主导性相关概念的逻辑关系
    一、主导性与“生命线”的关系
    二、主导性与合法性的关系
    三、主导性与权威的关系
第三章  思想政治教育主导性理论探源
  第一节  马克思主义关于思想政治教育主导性理论
    一、马克思恩格斯统治阶级思想统治理论
    二、马克思恩格斯的意识形态教育理论
    三、马克思恩格斯的政治权威观
    四、列宁关于教育与政治关系理论
    五、列宁的灌输理论
  第二节  中国共产党的“生命线”论断
    一、“生命线”论断的提出：“生命线”到“灵魂”的升华
    二、“生命线”的继承发展：一切工作的生命线
    三、“生命线”的内涵深化：“中心环节”与“政治优势”
    四、“生命线”的创新发展：育人为本，德育为先
    五、“生命线”的时代升华：实现党性和人民性的统一
第四章  新时代思想政治教育主导性的本质表征
  第一节  新时代思想政治教育主导性的本质属性
    一、主导性与主体性的实然统一
    二、党性与人民性的实践统一
    三、统一性与多样性的动态统一
  第二节  新时代思想政治教育主导性的表现形式
    一、主体的主导性——坚持和加强党的全面领导
    二、目标的引领性——围绕中心，服务大局
    三、方向的引导性——坚持中国特色社会主义发展方向
    四、内容的先进性——发展中国特色社会主义理论体系
    五、方式的科学性——坚持正面宣传为主
  第三节  新时代思想政治教育主导性的时代特色
    一、党的领导核心地位不断增强
    二、人民为中心取向日益突出
    三、主流意识形态导向更加鲜明
    四、中国梦目标指向清晰突显
第五章  新时代思想政治教育主导性的价值意蕴
  第一节  新时代思想政治教育主导性的价值出场
    一、基于推进政治建设的时代观照
    二、加强意识形态工作的理论诉求
    三、促进国家治理现代化的逻辑需要

  第二节  新时代思想政治教育主导性的价值彰显
    一、促使教育对象自觉服从主导
    二、实现思想政治教育“四个服务”
    三、巩固团结奋斗共同思想基础
  第三节  新时代思想政治教育主导性的价值导向
    一、维护党的领导
    二、巩固社会主义制度
    三、增强人民获得感
第六章  新时代思想政治教育主导性的现实审视
  第一节  新时代思想政治教育主导性的时代机遇
    一、新时代党对育人队伍的重视
    二、新时代意识形态建设工作的加强
    三、新时代社会主义核心价值观主导性的强化
  第二节  新时代思想政治教育主导性的时代挑战
    一、全媒体时代对教育者主导地位的冲击
    二、历史方位转变对意识形态管理的新要求
    三、社会发展对主导成效的影响
第七章  新时代思想政治教育主导性的评价反馈
  第一节  新时代思想政治教育主导性评价的实质特点
    一、新时代思想政治教育主导性评价是对思想政治教育主导性的性质判断
    二、新时代思想政治教育主导性评价是对思想政治教育主导性的程度判断
    三、新时代思想政治教育主导性评价与思想政治教育评价的关系
    四、新时代思想政治教育主导性评价的特点
  第二节  新时代思想政治教育主导性评价的标准构建
    一、实践标准：是否促进思想政治教育目标的实现
    二、角色标准：是否实现思想政治教育者角色自觉
    三、知识标准：是否为巩固和发展中国特色社会主义制度提供知识支撑
    四、价值标准：是否得到人民的认可
  第三节  新时代思想政治教育主导性评价的反馈调节
    一、主导性效果评价反馈的途径
    二、主导性效果评价调节的方式
第八章  新时代思想政治教育主导性的发展考量
  第一节  重构教育者权威消解全媒体时代冲击
    一、以专业自觉获得权威身份
    二、以情感自觉构建感召权威
    三、以角色自觉维护主导地位
  第二节  创新意识形态治理回应历史方位转变要求
    一、坚持党的坚强领导，融合多元治理主体
    二、融入现代治理理念，丰富意识形态体系建构
    三、坚持党的有效治理，形成意识形态多维传播
  第三节  强化社会主义核心价值观主导应对现代化发展挑战
    一、扣准“人民主体”的诉求对接，破解多变性干扰
    二、推进社会主义核心价值观认同，化解多元化冲击
    三、遵循“内容为王”的培育规律，应对泛娱乐化影响
结语
主要参考文献
后记

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