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内容大纲
本书以面向教师教育的数学知识为研究主题，选取高中数学教研员作为研究对象，主要探讨以下三个研究问题：
①构成面向教师教育的数学知识的要素有哪些？
②高中数学教研员具备哪些面向教师教育的数学知识？
③在数学教研活动中，高中数学教研员反映出哪些面向教师教育的数学知识？
针对本研究的三个研究问题，将研究设计分为三个阶段，分别为文献分析与框架确立、问卷调查与深度访谈及现场观察与案例分析。文献分析与框架确立阶段采用了专家论证法。问卷调查与深度访谈阶段采用了问卷调查法和深度访谈法。现场观察与案例分析采用了案例研究法。
本书对于教师教育者专业标准的制定、数学教师教育者专业培训的设计和数学教师专业发展项目的规划有一定启示，后续可以在数学教师教育者的专业知识、数学教师教育者的专业发展和数学教师教育者的工作实践等方面进一步开展研究。 -
作者介绍
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目录
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教师教育者的专业发展需要关注
1.1.2 数学教师教育者的研究值得重视
1.1.3 数学教师教育者的知识有待探索l
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第2章 文献述评
2.1 数学教师教育者需要的专业知识
2.1.1 数学教师教育者的专业知识整体研究
2.1.2 数学教师教育者的专业知识分项研究
2.2 数学教师教育者具备的专业知识
2.2.1 作为数学家的数学教师教育者所具备的专业知识
2.2.2 中学数学教研员所具备的专业知识
2.3 数学教师教育者反映的专业知识
2.3.1 数学教师教育者在大学教师教育课程中所反映的专业知识
2.3.2 数学教师教育者在教师专业发展项目中所反映的专业知识
2.4 文献述评总结
第3章 研究方法
3.1 研究设计
3.1.1 文献分析与框架确立
3.1.2 问卷调查与深度访谈
3.1.3 现场观察与案例分析
3.2 研究对象
3.2.1 专家论证对象
3.2.2 问卷调查对象
3.2.3 深度访谈对象
3.2.4 案例研究对象
3.3 研究工具
3.3.1 论证手册
3.3.2 调查问卷
3.3.3 访谈提纲
3.3.4 观察方案
3.4 数据收集
3.4.1 专家论证
3.4.2 问卷调查
3.4.3 深度访谈
3.4.4 现场观察
3.5 数据分析
3.5.1 专家论证
3.5.2 问卷与访谈
3.5.3 现场观察
第4章 面向教师教育的数学知识框架
4.1 文献分析
4.1.1 已有框架选取
4.1.2 相关成分析取
4.1.3 相关类别编码
4.2 框架构建
4.2.1 相关类别合并
4.2.2 相应成分生成
4.2.3 初步框架构建
4.3 框架论证
4.3.1 专家论证结果
4.3.2 最终框架形成
4.3.3 框架相关说明
第5章 高中数学教研员具备的面向教师教育的数学知识
5.1 学科内容知识
5.1.1 一般内容知识
5.1.2 专门内容知识
5.1.3 关联内容知识
5.2 教学内容知识
5.2.1 内容与学生知识
5.2.2 内容与教学知识
5.2.3 内容与课程知识
5.3 高观点下的数学知识
5.3.1 学科高等知识
5.3.2 学科结构知识
5.3.3 学科应用知识
5.4 数学哲学知识
5.4.1 本体论知识
5.4.2 认识论知识
5.4.3 方法论知识
5.5 总体分析
5.5.1 学科内容知识
5.5.2 教学内容知识
5.5.3 高观点下的数学知识
5.5.4 数学哲学知识
第6章 数学教研活动中反映的面向教师教育的数学知识
6.1 案例1
6.1.1 第一轮观察；平均值不等式
6.1.2 第二轮观察：对数的概念
6.1.3 案例1总体分析
6.2 案例2
6.2.1 第一轮观察：幂函数的概念
6.2.2 第二轮观察：函数的基本性质
6.2.3 案例2总体分析
6.3 案例3
6.3.1 第一轮观察：幂函数的概念
6.3.2 第二轮观察：出租车运价问题
6.3.3 案例3总体分析
6.4 案例4
6.4.1 第一轮观察：反函数的概念
6.4.2 第二轮观察：反函数的图像
6.4.3 案例4总体分析
6.5 跨案例分析
6.5.1 学科内容知识
6.5.2 教学内容知识
6.5.3 高观点下的数学知识
6.5.4 数学哲学知识
6.5.5 案例总体分析
第7章 研究结论及启示
7.1 研究结论
7.1.1 面向教师教育的数学知识框架
7.1.2 高中数学教研员具备的面向教师教育的数学知识
7.1.3 高中数学教研活动反映的面向教师教育的数学知识
7.2 研究启示
7.2.1 教师教育者的专业标准制定需要关注学科性
7.2.2 数学教师教育者的专业培训需要提升针对性
7.2.3 数学教师专业发展项目规划需要增加多元性
7.3 研究展望
7.3.1 拓展数学教师教育者的专业知识框架
7.3.2 推广数学教师教育者的专业知识调查
7.3.3 延伸数学教师教育者的专业知识观察
参考文献
附录
附录1 论证手册
附录2 调查问卷
附录3 访谈提纲
附录4 观察方案
后记
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