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内容大纲
本书记载了学校、教师、家长等方面多年来在家校社共育实践中的故事、探索与思考。本书共分为五章，第一章为家校社协同育人的基本内涵，第二章为家校社协同育人机制构建，第三章家校社协同育人课程体系，第四章为家校社协同育人案例，第五章为未来发展目标及展望。 -
作者介绍
周英，小学数学正高级教师，现任成都市泡桐树小学西区分校党总支书记。 个人先后荣获“四川省教育系统优秀教师”“四川省五一巾帼标兵”“成都市学科带头人”等荣誉称号。主持的课题“教师、学生、家长和谐互动教育场探索”获四川省教学成果奖一等奖，“师生家长三方和谐互动教育探索”获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖，“有棵想长到云里的泡桐树——‘人人通学习型社区’在泡小西区分校的建设与应用（研究报告）”获四川省第十九次优秀教育研究成果二等奖，“小学混合式教学模式的整体改革范式”获四川省基础教育教学成果二等奖。 成都市泡桐树小学西区分校被评为“全国中小学校长、骨干教师网络学习空间人人通专项培训”基地学校，全国优秀家长学校实验基地，全国家校社协同育人实践基地，教育部2019年度网络学习空间应用普及活动优秀学校，四川省现代教育技术示范校，2017—2021年被评为“成都市青羊区星级家长委员会”等荣誉称号。 -
目录
第一章 家校社协同育人的基本内涵
第一节 家庭教育、学校教育与社会教育的基本特征
第二节 家校社协同育人的基本含义
第三节 泡小西区家校社协同育人发展历程
第二章 家校社协同育人机制构建
第一节 家校社协同育人机制的基本含义
第二节 构建家校社协同育人机制的原则
第三节 构建家校社协同育人机制的策略
第四节 泡小西区的家校社协同育人机制
第三章 家校社协同育人课程体系
第一节 教师成长课程体系
第二节 学生成长课程体系
第三节 家长成长课程体系
第四章 家校社协同育人案例
第一节 家校社协同育人相关成果
凝聚家校“向心力” 画好育人“同心圆”
“双减”背景下家校共育的现状及实施途径
“阳光贝贝中队”社区实践活动反思
借力家长委员会专业职能，挖掘家校共育资源
引进家长资源，助力泡家厨房劳动实践课
整合家长资源，合力共育未来
家校共育，转化学生的不良行为
浅谈家校共育促学生成长
通过表扬培养学生的内在动机
家校联合矫转小学生不良习惯
小学写话教学的家校共育策略研究
家校共育助力孩子快乐学习
技术赋能教育，智慧悦启未来——教育信息技术背景下小学家校共育实施路径研究
用爱与真诚搭建家校沟通的桥梁
找回无畏勇气，直面人生课题
社群共建——孩子成长的大家园
实践取向的家校社一体化德育课程体系现状调查
社校合作，教育相长
整合社区资源 推进美育建设——以泡小西区非遗灯彩课程为例
校社合作在学校育人中的必要性及路径浅析
学校与社区的德育共建
家校社协同育人促成长
第二节 家校社协同育人实践故事
他们的变化
用爱守望花开——同心协力，共筑孩子美好明天
家校共育助力学生成长
难忘的教师节——助推学生成长，促进家校共育
巧借评价之手，培养数学好习惯
家校共育案例分析
让每朵花都绽放光彩——搭建家校共育“立交桥”
爱·成长——家校共享教育智慧 消除学生学习困难
家校合作，共育共培——小学生“不交作业”案例
真诚永远是必杀技
彰显教育高度用爱托起成长
家校联手 呵护情绪障碍儿童的成长之路
“小河豚”变形记
熠熠星河，你也在闪闪发光
教育，因爱而生——关爱每个孩子
基于“疏”与“引”的小学生情绪管理教育案例
和学生一起解决问题
快乐教育，家校共育
借助家长资源，讲好“家长讲坛”
基于PDCA思维的家校共育方法探索
家校携手，以“爱”为舟
同理心的陪伴，做孩子的好朋友
纾解孩子心理压力
第五章 未来发展目标及展望
参考文献
后记
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