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内容大纲
本研究旨在挖掘图像语言对当今小学语文教育的价值及贡献，深入研究图像语言对学生语文素养的提升，以及对跨学科思维和批判性思维的培养所起到的积极作用。通过研究和讨论，我们希望能够启发更多的人关注图像语言教育，推动它在小学语文课程中的广泛应用，也希望本研究能够为教育决策者、教师和家长提供有力的依据，以更好地利用图像语言来提高学生的语文素养。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 概念界定
一、图像语言的概念和内涵
二、阅读能力的内涵和评量
第三节 文献综述
一、图像及图像语言研究综述
二、多模态理论在语文阅读中的应用
三、图画书在小学语文阅读中的价值研究
四、国内外图像语言融入阅读教学研究的现状
第四节 研究主要内容和研究目的
一、研究的主要内容
二、研究目的和研究问题
第五节 研究设计和方法
一、研究设计
二、研究方法
第二章 实验设计
第一节 实验对象和实验工具
一、实验对象
二、实验工具
三、实验过程设计
第二节 图像语言融入阅读教学的设计与实施
一、图像语言教学的内容
二、图像语言教学的组织
三、图像语言的教学策略
四、图像语言课程的师资培训
第三节 实验进度安排和实施
一、预实验的安排和实施
二、正式实验的安排和实施
第三章 实验结果
第一节 对实验对象基本特征的分析
第二节 实验干预对学生各类文本理解能力的影响与分析
一、实验干预对学生文本理解能力的影响
二、实验干预对学生文学类文本理解能力的影响分析
三、实验干预对学生信息类文本理解能力的影响分析
第三节 学生对图像语言知识的了解情况——基于问卷调查数据的分析
一、学习图像语言知识之前
二、学习图像语言知识之后
第四节 师生对图像语言教学的意见——基于师生访谈结果分析
一、学生访谈
二、教师访谈
第五节 研究结果讨论
一、文本理解能力的影响因素分析和讨论
二、文学类文本理解能力的影响因素分析和讨论
三、信息类文本理解能力的影响因素分析和讨论
第四章 研究讨论与建议
第一节 讨论
一、语文阅读能力再思考
二、语文阅读课程内容及教法更新
三、语文教师视觉素养的提升路径
四、图像融合的时代趋势和教育展望
第二节 建议
一、图像语言教学宜采用混合取向的课程设计
二、选取合适的图像语言学习栽体和文本
三、加强图像语言学习策略的教学
四、加强对教师图像语言能力的培训
第三节 研究的限制和展望
一、研究的限制
二、研究展望
第五章 总结
参考文献
附录
附录l 学生访谈提纲
附录2 教师访谈提纲
附录3 学生调查问卷
附录4 教师调查问卷
附录5 图像语言课程的教学指引与导读
附录6 图像语言基础知识课程教学内容
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