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内容大纲
创校管理者的使命就是塑造并编辑学校的基因，创建一套独具特色且行之有效的教育教学体系。无论孩子的天资和条件如何，也无论教师的经验和背景如何，只要运用学校建立的个性化、有效的教学系统，每个学生都有机会充分发掘潜能，达到最优的学习成果；每位教师都能在此系统中获得专业成长和个人发展，充分发挥自己的专业素养和热情，为学生成长和学校发展贡献自己的才华和智慧。
华东师范大学第二附属中学普陀校区办学三年以来，在课堂教学、学科竞赛、科技创新、教师教科研等各个方面均取得了不俗的成绩。本书谨此开启以“双新”背景教育教学改革为导向，以学科核心素养为依据，践行“三课”精神在未来教育教学改革的新征程，以期激发更多一线教师对学科核心素养教育教学的兴趣和热情，也为广大新教改教师和相关领域研究者提供有益的启示与借鉴，促进教学改革和创新，最终为学生的全面发展和成长提供更有力的支持，让学生在学科教育中获得更丰富的素养培育，为构建社会主义现代化国家贡献更多的优秀人才。 -
作者介绍
刘招川，华东师大二附中党委委员，二附中普陀校区党支部书记、执行校长，二附中数学老师，普陀区政协委员，曾获江西省高中数学教学比赛一等奖、上海市园丁奖、上海市金爱心一等奖。 -
目录
第一部分 学理研究：学科核心素养的价值导向
1．普通高中数学学科核心素养学理研究
2．普通高中语文学科核心素养学理研究
3．普通高中英语学科核心素养学理研究
4．普通高中物理学科核心素养学理研究
5．普通高中化学学科核心素养学理研究
6．普通高中生物学学科核心素养学理研究
7．普通高中思想政治学科核心素养学理研究
8．普通高中历史学科核心素养学理研究
9．普通高中地理学科核心素养学理研究
10．普通高中美术学科核心素养学理研究
11．普通高中音乐学科核心素养学理研究
12．普通高中体育与健康学科核心素养学理研究
13．普通高中信息技术学科核心素养学理研究
14．普通高中通用技术学科核心素养学理研究
15．普通高中心理学科核心素养学理研究
第二部分 实践研究：学科核心素养的教学维度
1．基于数学抽象、数学运算和直观想象的数学教学实践案例研究——以“平面向量”为例
2．以核心素养培养为导向的辩论式教学在高中英语课堂的探究与应用
3．以核心素养培养为导向的整本书阅读教学探究与应用
4．全面实施“双新’’背景下普通高中物理学科核心素养教学实践研究
5．基于“双新”的化学学科核心素养教学实践研究——以学习评价为例
6．基于单元教学的生物核心素养解构——以“细胞的代谢”为例
7．聚焦核心议题开展思想政治学科活动型课程教学的实践
8．高中历史学科核心素养“历史解释”的内涵与实施
9．基于地理信息叠图提升高中生空间素养的实践研究
10．指向图像识读与文化理解的美术鉴赏
11．深度学习视野下高中音乐课堂教学策略的实践研究
12．“双新”背景下推进中小学健康教育的实践研究
13．“双新”背景下高中数学建模与信息技术共通核心素养实践研究
14．“双新”背景下通用技术学科项目教学的校本化研究
15．科学素养视域下普通高中科创教育课程建设实践研究
16．高中生心理核心素养培育的关键议题与解决方案
第三部分 案例研究：学科核心素养的教学策略
1．“方程根的分布问题”的教学设计
2．Reading and Interaction I：The 1940s house
3．“双新”背景下的整本书阅读单元教学设计——以学术著作《乡土中国》为例
4．生活中常见的力
5．“常见的有机化合物”单元规划
6．“用数学方法描述种群数量的变动规律”的教学设计
7．伟大的改革开放
8．隋唐制度的变化与创新
9．行走苏州河之“触摸工业文明，探寻城市变迁密码”研学实践活动设计
10．“复杂色彩的简单法则”单元教学设计
11．“戏”如人生，“剧”润心灵
12．体育与健康核心素养理念下篮球专项教学设计
13．循环结构的程序实现
14．基于树莓派的通用技术学科教学案例
15．高中生心理健康教育单元设计：情绪管理专题案例
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