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内容大纲
本书借鉴诸多小学语文研究的理论精髓，较为系统地论述小学语文教学中“情”与“理”的关系，探索出一条小学语文人文性、工具性兼顾的情理相融的教学路径。第一章至第四章，分别论述了情理课堂的概述、理论基础、教学原理；第五章重点梳理统编小学语文教材中的“情”与“理”，阐述了情理相融的教学策略。本书适合小学语文教师和其他基础教育领域的相关人士阅读。 -
作者介绍
李伟忠，上海市静安区教育学院小学语文教研员，正高级教师、小学语文特级教师。曾获江苏省南通市园丁奖、上海市“育德之星”、统编语文教科书优秀培训专家、“国培”优秀学员等荣誉。执教的《题西林壁》与《恐龙》均获得全国“创新杯”课堂教学艺术大赛一等奖，执教的《鼎湖山听泉》获全国第六届小学青年教师阅读教学比赛一等奖。提出小学语文“情理课堂”的教学主张，致力小学语文高阶思维研究，主持“小学语文情理课堂的理论与实践研究”“在情理课堂中发展学生的高阶思维”等多项课题研究。著有《李伟忠讲语文》《语文的鱼》《大语文新阅读》等，发表文章100余篇。 -
目录
第一章 概述
第一节 背景
第二节 情理课堂的内涵
第三节 情理课堂的相关研究
第二章 情理课堂的理论基础
第一节 文字学视野下的“情”与“理”
第二节 文学论视野下的“情”与“理”
第三节 心理学视野下的“情”与“理”
第四节 文化论视野下的“情”与“理”
第五节 教学论视野下的“情”与“理”
第三章 情理课堂的教学策略
第一节 激发情感
第二节 创设情境
第三节 凸显情趣
第四节 关注文理
第五节 重视学理
第六节 传授道理
第四章 教材中的情理
第一节 统编小学《语文》教材中的“情”
第二节 统编小学《语文》教材中的“理”
第三节 高阶思维能力培养
第五章 例说情理课堂
第一节 《g k h》第一课时教学设计与教学实录
第二节 《搭船的鸟》第一课时教学实录
第三节 《父亲的谜语》教学实录及点评
第四节 《慈母情深》教学实录
第五节 在“点赞式阅读”中提升语文素养
第六节 《绝句》教学实录
第七节 《清平乐·村居》教学实录
第八节 《我家的杏熟了》教学实录及说课稿
第九节 《那次玩得真高兴》教学实录
第十节 “长作业”的设计
第十一节 无纸化测评
参考文献
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