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内容大纲
博士生教育肩负着高层次创新人才培养和提升创新能力的重要使命。为探究博士生教育对理工科博士非学术职业的影响作用，寻找高等工程教育转型的实践方向，本书在社会认知职业理论的指导下，以就职于企业的理工科博士为研究对象，综合分析影响其职业成功的因素，为理工科博士非学术职业发展和博士生教育改革提出建议。本书适合高等教育和工程教育相关领域的研究者、管理者、教师和学生阅读和参考。 -
作者介绍
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目录
第一章 工程教育改革背景下的博士职业发展
第一节 工程教育背景下博士人才的需求变化
第二节 博士工程教育的发展趋势
第三节 博士非学术职业发展的研究
第二章 社会认知职业理论在博士职业研究中的应用
第一节 社会认知职业理论及其在职业研究中的应用
第二节 理工科博士非学术职业成功影响因素的研究
第三章 理工科博士非学术职业成功影响因素的定量研究
第一节 针对企业就职博士职业成功开展定量研究
第二节 企业就职博士的职业成功、能力和社会网络特征
第三节 能力和社会网络对企业就职博士职业成功的作用
第四节 小结
第四章 理工科博士非学术职业成功影响因素的质性探索
第一节 针对理工科博士非学术职业成功开展定性研究
第二节 理工科博士非学术职业成功影响因素的质性分析
第三节 小结
第五章 理工科博士非学术职业成功与博士生教育改革
第一节 博士个体如何为非学术职业成功做准备
第二节 博士生培养如何为非学术职业成功做准备
第三节 小结
第六章 欧洲博士生教育改革的经验借鉴
第一节 改革背景
第二节 英国博士生训练中心的特色
第三节 德国博士生教育的结构化改革
第四节 小结
第七章 启示与建议
第一节 理工科博士非学术职业研究的启示
第二节 对理工科博士生教育为非学术职业准备的建议
第三节 未来展望
附录1 博士学位获得者职业发展状况调查
附录2 博士员工访谈提纲
主要参考文献
关键词索引
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