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内容大纲
基于STEM理念的项目式学习，是一种以学生为中心的教学方法，既强调跨学科学习的价值，又强调真实情境中的问题解决。本书课例的编写教师经过多次研讨与实践，试图以某一学科的概念、原理为中心，通过设置问题，引导学生在真实情境中探究，力求在STEM理念下开展教学，以培养学生通过对科学、技术、工程与数学的融合分析解决实际问题的能力以及创新创造能力。本书课例顺应幼儿园阶段课程的要求，既保证学生对学科相关知识的学习，又帮助学生体会学科之间的关联；旨在通过课例的实施带动盐田区教学方式的转变，促进学生核心素养发展，为学生的终身发展奠基。 -
作者介绍
陈尚宝，男，中学高级教师，现任深圳市盐田区教育科学研究院副院长。在深圳市南山区、盐田区教科研部门工作多年，参与完成多个区域重大教育决策文件的调研与起草工作。近年来专注于STEM教育、项目式学习等新兴学习方式研究，在《中国教师报》《基础教育参考》《中小学校长》等国家级报刊发表论文多篇；主持全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》，提出跨学科学习ASR-PBL区域实践模式，得出“家庭项目式学习六步曲”等研究成果；组织盐田区学校参加全国项目式学习优秀项目评选，其中多个学校案例获一等奖；推动盐田区项目代表中国参加芬兰StarT国际项目式学习评选，并取得中国第一、世界第二的优异成绩。 -
目录
第一部分 理论与实施思路
第一章 幼儿园STEM教育理论
第一节 STEM教育和幼儿园STEM教育的内涵
第二节 幼儿园STEM教育的特征
第三节 幼儿园STEM教育的原则
第四节 幼儿园STEM教育的必要性
第二章 幼儿园STEM课程实施流程与策略
第一节 基于3SE模型的幼儿园STEM课程的实施流程
第二节 幼儿园STEM课程的实施策略
第二部分 项目式学习案例
Ⅰ 创意与设计
案例一 珠宝设计师
案例二 小小设计师——地铁口创意标识设计
案例三 我身边的时代变迁——中英街创意旅游设计
案例四 沙头角海滨栈道美化设计——便民设施创想
案例五 智慧小农民——制作幼儿园自动灌溉系统
Ⅱ 交通与旅游
案例一 盐田港立体交通——神奇的路桥
案例二 你好，8号线——探究盐田地铁文化
案例三 探研深圳地铁8号线——以盐田路站为例
案例四 船的奥秘
Ⅲ 人文与社会
案例一 传承与创新——神奇的中国钱币博物馆
案例二 重识中英街——中英街景点创意纪念品
案例三 探究疍家文化——以疍家服饰为例
案例四 大梅沙社区音乐节——以梅沙幼儿园为辐射中心的社区音乐课程
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