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内容大纲
本书介绍教育政策评估的相关理论与方法，继而介绍所做的几项教育政策评估的案例，案例涉及教育均衡发展（资源配置）、办学模式、高中示范校建设等近些年教育发展中的重要政策，从政策背景、研究现状、评估方法、实证分析角度深入分析政策效果，依据评估结果提出针对性的政策改进或调整建议。 -
作者介绍
拱雪，北京教育科学研究院基础教育科学研究所副研究员，从事基础教育政策、学校发展及教育实验研究。主持、主要参与“基于断点回归设计的北京市示范性高中增值效应实证研究”“北京市义务教育均衡发展的策略研究”“深化教育综合改革背景下学校优质发展实验研究”等多项北京市社会科学基金课题、北京市教育科学规划课题。 -
目录
第一章 教育政策评估导论
第一节 政策评估
一、政策评估的历史演进
二、政策评估的意义
三、政策评估的定义
四、政策评估主体
五、政策评估的方法
第二节 教育评估
一、教育评估的概念
二、教育评估的发展阶段
三、教育评估的方法论
四、教育评估的典型模式
第三节 教育政策评估
一、教育政策评估的概念
二、教育政策评估的类型
三、教育政策评估的标准
四、教育政策的评估设计
五、教育政策的评估方法
第二章 基于断点回归设计的北京市示范性高中增值效应评估
第一节 研究背景
一、示范性高中的由来
二、北京市示范性高中建设和认定工作沿革
三、北京市示范性高中招生政策
四、示范性高中的教育资源
第二节 研究现状
一、增值评价研究
二、示范性高中的相关研究
第三节 研究方法
一、断点回归设计理论
二、断点回归设计发展历史
三、断点回归设计的实施步骤
四、断点回归设计在教育领域的应用
第四节 实证研究
一、研究设计
二、数据来源
三、描述性统计分析
四、结果分析
五、实证结论
第五节 拓展研究及政策建议
一、拓展研究
二、政策建议
第三章 基于差异性分析方法的教育均衡发展评估
第一节 差异性分析方法
一、方法分类及数据要求
二、方法回顾及特点分析
三、差异性分析方法比较
第二节 北京市义务教育均衡发展研究
一、研究背景及综述
二、研究方法：基尼系数
三、实证分析
四、结论与建议
第三节 义务教育阶段教师配置差异性分析
一、研究背景及意义
二、研究现状
三、差异性分析方法：塞尔系数
四、义务教育教师配置差异性实证分析
五、结论与建议
第四节 北京市普通高中教育资源配置差异性分析
一、研究背景
二、研究方法：基尼系数
三、教育规模
四、师资水平
五、办学条件
六、主要结论
第四章 基于逆倾向评分加权和离散因子近似的九年一贯制和学生发展评估
第一节 研究背景
一、九年一贯制学校的发展脉络
二、九年一贯制的相关政策
第二节 九年一贯制学校发展现状
一、学校基本状况
二、培养目标
三、课程建设
四、学校管理
五、课堂教学
第三节 九年一贯制相关研究及实践
一、相关研究及述评
二、相关实践
第四节 分析框架与模型
(一、认知、非认知和知觉发展的测量系统
二、分析框架与潜在内生性
三、逆倾向评分加权和离散因子近似
第五节 实证分析
一、背景及数据来源
二、描述性统计分析
三、实证结果
四、结论
第五章 基于人口演化模型的教育发展政策评估
第一节 高等教育发展政策制定的模型分析及其对中国的实证
一、研究背景及综述
二、理想状况下高等教育发展最低速度模型
三、人口演化离散模型
四、实证分析
五、政策调整建议
第二节 拓展应用：教育规模及人力资本预测分析
一、研究背景
二、预测模型
三、模型应用
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