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内容大纲
本书以百年老校上海市浦东新区潼港小学近年来如何围绕让学生自主发展的办学过程，总结了学生自主发展的办学思想如何在实践中不断沉淀与深化，学校如何通过加强体验，构建学生自知、自律、自强的自主向善德育之路；如何建设学校自主特色的融合国家基础型、拓展型、探究型为一体的“潼心课程”，满足学生个性成长的自主需求；如何立足学生，实施以自知、自觉、自律为目标的自主高效教学；如何引路育人，造就自我反思、自主学习、有自主专业素养和教学研究能力的自觉主动型教师。本书探索了新时代对教育的新要求（如办好人民满意的教育、“双减”）下学校如何实现学生自主发展，具有较强的理论和实践意义。 -
作者介绍
陆颖姝，上海市浦东新区潼港小学原党支部书记、校长，现任上海市浦东新区海桐小学党支部书记、校长，上海市优秀校园长，上海市五一劳动奖章获得者，第14期全国小学优秀校长高级研究班学员。主持市、区级课题研究多项，主编图书《自主活动自主成长：责任教育理念下小学生自主活动的实践探索》（上海科学普及出版社2021年版）等。 -
目录
第一章 全面自主发展，让学生成就独特的自己
第一节 百年老校发展现状、优势和挑战
一、从私塾到区域大校
二、学校发展的两大优势
三、学校发展面临的挑战
第二节 学生自主发展的理论基础
一、学生自主发展办学思想：实践中不断沉淀与深化
二、学生自主发展时代背景：教育发展的新要求
三、学生自主发展理论支撑：基于多学科的理论思考
第三节 学生自主发展的办学图景
一、学校办学理念
二、学校办学目标
第四节 学生自主发展的基本构想
一、学生自主发展的内涵
二、学生自主发展的框架体系：“五自五会”
三、学生自主发展的学习活动
四、学生自主发展的教师指导
五、自主活动带给我们什么
第二章 加强学生体验，构建自主向善德育之路
第一节 自主向善德育的内容和目标
一、自主向善德育的内容
二、自主向善德育的目标
第二节 自主向善德育的主要举措
一、加强规则教育，培养学生自律守信的优秀品质
二、积极开展团队活动，树立学生自主合作的团队意识
三、依托校外实践，发展学生独立自主的劳动能力和生活能力
四、搭建多样平台，提升学生自我完善的全面素质
第三节 自主向善德育的主要成效与基本经验
一、自主向善德育的育人成果
二、自主向善德育的基本经验
第三章 建设“潼心课程”，满足学生个性成长自主需求
第一节 “潼心课程”：融合学校特色的自主课程
一、“潼心课程”的基本要素：融学生自主发展于三类课程
二、“潼心课程”的目标：学生自主发展
第二节 建设“潼心课程”的主要举措
一、拓展型课程：有效联系“学科课堂”与“自主活动”
二、探究型课程：以探寻地域资源魅力的“高桥之韵”为例
三、促进传统文化传承与创新，实施多样灵活课程
第三节 “潼心课程”的建设成效和基本经验
一、“潼心课程”的实施成效
二、建设“潼心课程”的基本经验
第四章 立足学生成长，实施自主高效教学
第一节 自主高效教学的基本构成和目标
一、自主高效教学的基本构成：自知、自觉、自律
二、自主高效教学的目标
第二节 自主高效教学的主要举措
一、倡导主动学习，培养学生学习内驱力
二、掌握学习方法，保障学生高效学习
三、提倡个性化教学，激发学生学习兴趣
四、促进师生交流，提高教学效率
第三节 自主高效教学的主要成效和基本经验
一、自主高效教学的主要成效
二、自主高效教学的基本经验
第五章 围绕引路育人，造就自觉主动型教师
第一节 自觉主动型教师的基本特征和培养目标
一、自觉主动型教师的基本特征
二、自觉主动型教师的培养目标
第二节 自觉主动型教师培养的主要举措
一、梯队建设：分层培养，层层进阶
二、自主学习：构建教师学习共同体
三、教研合一：提升教师教科研水平
第三节 自觉主动型教师培育的主要成效和基本经验
一、自觉主动型教师培育的主要成效
二、自觉主动型教师培育的基本经验
第六章 “学生自主发展”办学体系的成效与展望
第一节 “学生自主发展”办学体系成效显著
一、德育工作成果丰硕
二、个性化的“潼心课程”助力学生全面发展
三、多样化的教学改革实践提升教师队伍素质
四、教师育人科研成果多元化涌现
第二节 学生自主发展办学的展望
一、学生自主发展办学面临难得的时代机遇
二、迎接挑战，努力办好人民满意的教育
参考文献
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