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内容大纲
本教材用新的观点阐述数学教学理论，构建了新的数学教育体系，并与正在进行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应。从现代数学教育的特征入手，根据新课程标准的理念，阐述了数学教学的目的和内容、数学观和数学教育观，介绍了国内外的主要教学理论、学习理论、课程理论。在此基础上，对中国数学教育中的双基教学进行了分析和讨论，介绍了数学教育教学方法和教学模式，并探讨了中学数学思维方法，对数学思维品质、思维过程、思维的一般方法以及如何培养良好的数学思维品质进行了详尽的叙述。本教材还讨论了当前数学教育中的热点问题；同时，增加了教学案例，可以给学生在撰写教案、说课以及评课的技能方面以启迪。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
第一节 数学课程与教学论的基本性质
第二节 数学课程与教学论的研究对象
第三节 数学课程与教学论的发展演变
第四节 数学课程与教学论的研究方法
第二章 数学课程改革与标准解读
第一节 数学课程概念
第二节 国外数学课程改革与发展
第三节 国内数学课程改革与发展
第四节 中小学数学课程标准解读
第一节 数学课程资源概述
第二节 数学教材的解读与使用
第三节 数学教材的特征与分析
第四章 数学学习理论
第一节 数学学习一般理论
第二节 数学概念学习
第三节 数学命题学习
第四节 数学技能学习
第五节 数学问题解决学习
第六节 数学素养及其培育
第五章 数学教学模式
第一节 教学的基本课型结构
第二节 数学概念的教学
第三节 数学命题的教学
第四节 数学技能的教学
第五节 数学问题解决的教学
第六章 数学教学设计
第一节 教学目标设计
第二节 教学过程设计
第三节 问题情境设计
第四节 教学活动设计
第五节 课堂结尾设计
第六节 教学板书设计
第七节 教学设计案例分析
第七章 数学教学实施
第一节 数学教学方法
第二节 数学教学行为
第三节 信息技术与数学教学
第四节 说课与说题
第五节 备课与评课
第八章 数学课程与教学评价
第一节 基于课程标准的教学评一致性分析
第二节 数学课堂教学评价
第三节 学生数学学业成就评价
第九章 数学教学研究与教师专业发展
第一节 数学教育研究概述
第二节 数学教育课题类型
第三节 数学教育论文写作
第四节 数学教师专业发展模式实践探索
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