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内容大纲
本书主要介绍了作者在担任班主任的26年中做好班级管理工作的策略，主要包括写作与班级管理相结合、陪伴学生成长、家访学生、尊重学生、传承励志精神、关注初中生心理特点、建设自我管理的班级。书中主要总结了班级管理中的七个策略：写作与班级管理相结合、陪伴学生成长、家访每一个学生、尊重每一个学生、传承励志精神、关注初中生心理特点、建设自我管理班级。书中总结的七个方面的内容的核心就是热爱班级、热爱学生，和学生一起建设温暖的班级，给予学生成长的力量。 -
作者介绍
郭新军，中共党员，研究生学历，山东大学文学学士，曲阜师范大学教育硕士，初中语文教师，现任教于潍坊市奎文区卧龙学校。 1994年参加工作以来，扎根三尺讲台，用热爱建设温暖的班级，陪伴一届届学生健康成长，被评为“奎文区特级教师”“奎文区劳动模范”“潍坊市优秀教师”“奎文名师”“奎文区最美教师”。 -
目录
第一章 家访全班，与家长成为一生的朋友
一、家访全班的目的
二、家访全班需注意的事项
三、用心写好家访笔记
四、和家长一起学习家庭教育
第二章 陪伴成长，打造最优秀的班级
一、陪伴学生成长的目的
二、陪伴学生成长的策略
第三章 爱加尊重，呵护每一名学生成长
一、爱学生、尊重学生，是班级管理的前提
二、尊重学生，温暖学生的成长
三、民主管理，建设和谐的班级
第四章 初中生教育工作技巧
一、初中生的心理特点和教育技巧
二、初中生的人际关系特点和教育技巧
三、防治校园欺凌，呵护学生心理健康
第五章 写作融入班级管理，世界春暖花开
一、写作与班级管理结合的目的
二、写作与班级管理结合的途径
第六章 传承励志，建设有爱的班级
一、传承励志的班级建设背景
二、传承励志精神，建设温暖班级的策略
第七章 建设自我管理的班级
一、班级自我管理，需要人人向着梦想努力
二、班级自我管理，需要在活动中增强凝聚力
三、班级自我管理，需要进行班级文化的建设
四、班级自我管理，需要加强班干部队伍的建设
五、班级自我管理，要激发学生学习的积极性
六、班级自我管理，人人有事做，事事有人做
后记
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