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内容大纲
本研究以“党政领导干部讲高校思政课及其常态化机制”为研究对象，综合运用文献分析法、历史研究方法、定性研究与定量研究相统一的方法、辩证思维方法和多学科交叉研究方法等，贯通历史、理论与现实，厘清“党政领导干部讲高校思政课常态化机制”的内在机理，提出推进党政领导干部讲高校思政课常态化的四重路径。 -
作者介绍
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目录
第一章 绪论
一、研究缘起与研究意义
(一)研究缘起
(二)研究意义
二、研究现状与深化方向
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
(三)文献评析与深化方向
三、研究内容与研究方法
(一)研究内容
(二)研究方法
四、研究特色与创新
(一)学术思想方面的特色与创新
(二)学术观点方面的特色与创新
(三)研究方法方面的特色与创新
第二章 党政领导干部讲高校思政课的提出、历史源流与重大意义
一、党政领导干部讲高校思政课的提出
(一)党政领导干部讲高校思政课提出的背景
(二)党政领导干部讲高校思政课的探索历程
(三)党政领导干部讲高校思政课的内涵
二、党政领导干部讲高校思政课的历史源流
(一)新民主主义革命时期
(二)社会主义革命和建设时期
(三)改革开放和社会主义现代化建设新时期
三、党政领导干部讲高校思政课的重大意义
(一)有利于凝聚实现中国式现代化的力量
(二)有利于激活高校思政课内涵式发展的动力
(三)有利于提升党政领导干部政治能力
第三章 党政领导干部讲高校思政课的理论支撑与根本遵循
一、党政领导干部讲高校思政课的理论支撑
(一)党政领导干部讲高校思政课合法性的理论支撑
(二)党政领导干部讲高校思政课重大意义的理论支撑
(三)党政领导干部讲高校思政课具体部署的理论支撑
二、党政领导干部讲高校思政课的根本遵循
(一)习近平总书记关于党政领导干部讲高校思政课的重要论述
(二)党政领导干部讲高校思政课的政策与规章
三、习近平总书记关于党政领导干部讲高校思政课重要论述的逻辑理路
(一)逻辑重心：突出党政领导干部先锋力量和青少年生力军双重维度
(二)逻辑主线：清晰阐释高校思政课“是为何”及党政领导干部“如何为”
(三)逻辑归宿：提升党政领导干部在高校思政课上的引导力以筑牢意识形态前沿阵地
第四章 党政领导干部讲高校思政课现状调查与分析
一、问卷调查的设计、方法及目的
(一)问卷调查的设计
(二)问卷调查采用的方法
(三)进行问卷调查的目的
二、调查问卷的样本及信效度检验结果
(一)第一个调查问卷的样本
(二)第二个调查问卷的样本
(三)第三个调查问卷的样本
(四)问卷调查的信效度检验结果
三、调查问卷的数据分析与综合评述
(一)调查问卷的数据分析
(二)调查问卷的综合评述
四、党政领导干部讲高校思政课的实证分析
(一)党政领导干部讲高校思政课前景可期
(二)党政领导干部讲高校思政课的现实困境和制约因素
五、党政领导干部讲高校思政课的调查结论
(一)党政领导干部讲高校思政课常态化呼声较高、呼应不足
(二)党政领导干部讲高校思政课常态化机制亟待建立
第五章 党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的必要性与可行性
一、党政领导干部讲高校思政课常态化与常态化机制
(一)党政领导干部讲高校思政课常态化的内涵
(二)党政领导干部讲高校思政课常态化机制的要义与要素
(三)党政领导干部讲高校思政课常态化与常态化机制的关系
二、党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的必要性
(一)避免党政领导干部讲高校思政课流于形式
(二)推动高校思政课实现高质量发展
(三)有效建立健全党政领导干部促学机制以推进国家治理能力现代化
三、党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的可行性
(一)党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建具有理论根基、历史经验和制度保障
(二)党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的四大要素保障
第六章 党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的目标、原则与内容
一、党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的目标
(一)构建党政领导干部讲高校思政课常态化协同机制
(二)强化党政领导干部讲高校思政课的整体育人效果
(三)提升党政领导干部讲高校思政课的现代化水平
二、党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的基本原则
(一)强化各级党委统一领导原则
(二)善用“大思政课”与发挥党政领导干部立德树人优势原则
(三)坚持以党规国法为基本遵循原则
三、党政领导干部讲高校思政课常态化机制构建的内容
(一)党政领导干部讲高校思政课常态化机制顶层设计
(二)党政领导干部讲高校思政课常态化的制度机制
(三)党政领导干部讲高校思政课常态化的内驱机制
(四)党政领导干部讲高校思政课常态化的约束机制
第七章 党政领导干部讲高校思政课常态化机制的实现路径
一、准确并正确认知党政领导干部讲高校思政课常态化机制
(一)培育并加强党政领导干部的制度意识
(二)培育并加强党政领导干部讲高校思政课的常态意识
(三)培育并加强党政领导干部讲高校思政课学科兼修意识
二、优化并协调党政领导干部讲高校思政课常态化的制度与机制
(一)强化相关制度与机制设计的可操作性
(二)保证相关制度与机制的权威性及贯彻执行力度
(三)加强相关规章与机制、机制与机制之间的相容性
三、注重并强化党政领导干部讲高校思政课多元主体的良性互动
(一)注重并强化多元主体互动中授课内容的无缝对接
(二)注重并强化多元主体互动中授课方式的整体联动
(三)注重并强化多元主体互动中的校内外有效衔接
四、优化并加强党政领导干部讲高校思政课常态化机制的结构
(一)持续加强党政领导干部讲高校思政课常态化机制的主体建设
(二)精准识别党政领导干部讲高校思政课常态化机制的客体需求
(三)有效促进党政领导干部讲高校思政课常态化机制的介体转型
(四)积极营造党政领导干部讲高校思政课常态化机制的环体氛围
五、提升并保障党政领导干部讲高校思政课常态化机制的整体效能
(一)以启动机制促进党政领导干部讲高校思政课常态化机制的发展
(二)以运行机制丰富党政领导干部讲高校思政课常态化机制的实践
(三)以评估反馈机制提升党政领导干部讲高校思政课常态化机制的效果
参考文献
附录
附录一：党政领导干部讲高校思政课调查问卷(高校学生版)
附录二：党政领导干部讲高校思政课调查问卷(党政领导干部版)
附录三：对党政领导干部讲高校思政课坚持“八个统一”满意度调查
后记
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