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内容大纲
本书的核心是在基于项目的学习实践中培养学生的探究技能，通过项目进行有深度的调查，开展持久的思考。同时，本书将探究作为项目学习的引擎，从探究的工作机制特点出发，为教学实践者提供建议，帮助他们重新设计课堂环境，创新教学方法，充分调动和利用学习者的探究能力。其内容可分为两大部分：1、探究：深度学习的引擎。此部分为读者提供了结合项目学习法的概念解释；2、看专家如何探究。此部分将项目内容的领域和该领域专家的探究方式联系起来。同时，为鼓励读者超越主题局限，熟悉其他学科的思想和应用，规划跨学科项目，还为每个学科章节提供了跨学科项目实例。 -
作者介绍
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目录
第一部分 探究——深度学习的引擎
第一章 使用PBL的理由以及方法
第二章 人类——好奇的动物
第三章 为思考创造一个恰当的环境
第四章 有声且可见的思考课堂
第五章 设计丰富的学习体验
第二部分 借鉴专家经验
第六章 跨学科思维
第七章 语言艺术
第八章 社会学
第九章 科学
第十章 数学
第十一章 项目螺旋
附录A 项目库
附录B 讨论指南
附录C 职业发展指南
附录D 基于项目的学习资源指南
参考文献
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