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内容大纲
本书对教学方法的研究或可引起STEM教育界的关注。本书的目标读者是职前和在职教师以及STEM教育研究人员。本书中的模拟项目环境，均是围绕美国的“国家通用数学核心标准”（CCSS，2010）、“下一代科学标准”（NGSS Lead States，2013）和“国家教育技术标准”（ISTE，2008）精心设计而成。
本书作为基于项目的教学（PBI）资源，说明了如何根据REAL和CREATES进行单元设计和实施跨学科的项目单元。书中详细介绍了这两个PBI单元，辅以每次课后的研究（包括学生对STEM内容可能存在的错误理解）和单元实施前后的调查研究结果，有40多名教师和数千名学生参与调研。除了这两个单元外，还有章节描述了如何设计研究型PBI单元，以及教师对初次学习运用REAL模式创建基于项目的STEM环境后的实践总结，包括自行设计和实施PBI单元的策略方法、困难阻碍及成功经验。 -
作者介绍
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目录
第一部分 基于项目的课堂主要特征
第一章 什么是基于项目的STEM环境
第二章 历史回顾：项目教学的起源、设计和演变
第三章 如何为STEM课堂设计基于项目的单元
第四章 教师如何定位研究并转化为教学实践
第二部分 为初中水平设计的基于项目的STEM单元示例
第五章 天文学习中的现实探索(REAL)
第六章 设计化学反应解决热能状况(CREATES)
第三部分 教师实施的策略、克服的障碍，以及学生学习的收获
第七章 教师的声音
第八章 教师设计的初中项目单元
索引
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