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内容大纲
本教材分为三编、十四章。第一编为古代教育部分，始于史前社会，终于公元476年。第一章至第五章先后梳理了人类教育的起源、学校在古代东方国家的出现、希腊教育制度的变迁、罗马教育制度的蜕变和中世纪宗教教育的兴衰过程；分析了对理解教育起源和发展过程中具有重要意义的社会基础与文化条件，如原始社会的生活、宗教和文化，古代东方文明的发展与社会教化，古希腊的城邦制度、社会结构与哲学，古罗马的文化、宗教、军事和政治，中世纪的基督教教会、神学理论和知识，城市与行会，等等。在这个人类教育的早期阶段，不仅出现了教育的基本形态和方式，也包含了构成教育活动的基本要素，为人类教育的发展奠定了坚实的基础。
第二编为近代教育部分，始于13、14世纪，终于19世纪末。第六章至第十章讨论的问题包括文艺复兴时期人文主义教育的沿革及其历史贡献；宗教改革运动时期国民教育思想的起源、新教教育的最初实践及其对建立近现代国民教育制度、教育世俗化趋势的影响；17世纪科学革命影响下的教育思想与实践的演进；18世纪启蒙运动所引发的欧美国家教育变革；在19世纪工业革命的推动下，欧美国家教育的全面革新。在此基础上，分析了随着人文主义兴起而产生的人的“发现”及其对近代教育变革的作用，近代民族主义与民族国家的建立与教育世俗化趋势的关联；科学革命所产生的科学精神和方法对近代教育的深刻影响；启蒙运动所倡导的理性精神对近代教育变革的贡献；工业革命所带来的社会生产方式和组织形态的变化与现代教育特性最终确立的联系等。
第三编为现代教育部分，始于20世纪初。第十一章至第十四章主要叙述和分析了20世纪以来相继出现的各种重要教育革新运动、部分国家教育制度的演变以及不同的教育思想流派。新教育运动、进步主义教育运动、儿童研究运动、综合中学运动的展开，社会主义教育制度的创建，世界大战对欧美国家教育的影响，冷战对东西方教育发展的冲击，以及在现代心理学、经济学、政治学、环境学、信息技术等影响下所产生的现代人文主义思潮、人力资本理论、终身教育思潮、环境教育思潮等教育理论是这个部分的重要内容。 -
作者介绍
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目录
第一编 古代文明与教育
第一章 史前教育
第一节 教育的起源
第二节 史前教育的社会基础
第三节 史前社会的教育
第四节 史前社会的“成年礼”
第二章 学校的肇端
第一节 文明的进程与学校的兴起
第二节 古代东方国家的世俗学校教育
第三节 古代东方国家的宗教学校教育
第三章 古希腊教育的兴衰
第一节 荷马时代的教育
第二节 古风时代的教育
第三节 古典时代的教育
第四节 希腊化时期的教育
第四章 古罗马教育的蜕变
第一节 罗马共和时期的文明与教育
第二节 罗马帝国时期的文明与教育
第五章 中世纪教育的兴衰
第一节 中世纪文明的基础
第二节 宗教教育
第三节 世俗教育
第四节 中世纪大学
第二编 现代教育的历史基础
第六章 文艺复兴时期教育的嬗变
第一节 文艺复兴与“全人”理想的出现
第二节 人文主义教育的发展历程
第三节 文艺复兴时期大学的变革
第七章 宗教改革时期教育的演变
第一节 宗教改革与国民教育思想的兴起
第二节 国民教育体制在新教国家的建立
第三节 宗教改革中各教派的教育改革
第四节 宗教改革时期的中等教育和高等教育
第八章 17世纪教育的沿革
第一节 近代科学革命的兴起及其影响
第二节 科学教育的萌芽
第三节 实在论教育学说
第九章 18世纪教育的演进
第一节 启蒙运动
第二节 “新教育”的构想
第三节 教育世俗化与国民教育体制的起源
第四节 中等教育的革新
第五节 大学教育的演变
第十章 19世纪欧美国家教育的发展
第一节 工业革命及其影响
第二节 教育思想的多元化
第三节 国家教育管理体制的建立
第四节 实科教育与职业技术教育的发展
第五节 教育心理学化运动
第六节 教育科学化运动
第七节 高等教育的革新
第三编 现代教育的变迁
第十一章 现代教育的起源
第一节 新教育运动
第二节 进步主义教育运动
第三节 新传统教育思潮
第四节 儿童研究运动
第五节 综合中学运动
第六节 苏联社会主义教育制度的确立
第七节 现代教育的逆流
第十二章 战后初期各国教育的重建
第一节 战后西欧国家的教育重建
第二节 亚洲国家的教育重建
第三节 非洲国家的教育重建
第四节 拉美国家的教育重建
第十三章 20世纪60-80年代欧美国家教育的演变
第一节 冷战背景下教育面临的挑战
第二节 “人造卫星事件”与西方世界的教育改革
第三节 苏联、东欧国家的教育变革
第十四章 当代西方教育思潮的勃兴
第一节 现代人文主义教育思想
第二节 人力资本理论
第三节 终身教育思潮
第四节 激进主义教育思潮
第五节 环境教育思潮
附录 外国教育史大事记
后记
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