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内容大纲
审美是学生发展核心素养的重要内容，也是语文教育的重要职麦责和价值所在，学生需要审美教育，教师需要懂如何实施审美教育。同时审美能力是学生感受、领会、评价人、事、物的美的能力，是中学语文美育的主要方面。本书主要研究语文教育领域内的审美教育活动及其规律，系统梳理如何在语文教学中对学生进行市美教育的路径与措施，从理论和实践两个向度进行论述。不仅注重培养学生感受美和欣黨美的能力，更注重提升学生表现美、创造美的能力。 -
作者介绍
吕芸瑶，高级教师、市级骨干教师、秀山县学科教学名师，曾获秀山县“优秀教师”“优秀班主任”“百佳教学能手”等称号。曾获2012年秀山县语文优质课大赛一等奖、全国第九届文化作文教学大赛特等奖、重庆市第三届全文阅读现场教学大赛二等奖等。主持县级重点课题“基于核心素养的初中语文记叙文类文本阅读教学中审美情趣培养的研究”。 -
目录
审美教育概述
第一节 美育的内涵和诞生
第二节 当代中国美育的发展历程
第三节 美育的性质、特性和功能
第二章 文学与审美教育研究
第一节 文学审美教育概说
第二节 文学审美教育的前提和逻辑
第三节 文学审美教育的教学解读
第三章 中学生的审美发展
第一节 个体审美能力的发展
第二节 中学生审美发展的特征
第三节 中学生审美发展的规律
第四章 语文教学与审美教育的融合
第一节 语文美育的目的和任务
第二节 初中语文审关教学分析
第五章 初中生语文审美能力的现状与培养
第一节 语文教学中审美能力培养的现状
第二节 初中语文教学中审美能力培养的策略
第三节 语文教育对审美心理的建构趣味的培养
第六章 初中生语文审美教育的实践路径
第一节 师生角色的理性审视与主体重构
第二节 构建个性化审美教学环境
第三节 创设审美问题的情境教学
第四节 灵活运用教学方法
第五节 建立科学的评价基准和个性化评价原则
参考文献
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