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内容大纲
本书从情境教学的基本概念出发，在此基础上从认知主义学习理论和行为主义学习理论的视角对情境教学展开详细论述，主要包括理论的实践探究及操作实践。要想对高中语文情境教学进行深入研究，必须在掌握理论的基础上总结情境创设的路径，包括情境教学的特点、构想及其与“翻转课堂”的结合。最后从高中语文教学内容中的社会交往类文本、现代小说及古诗词三个方面对高中语文教学情境的创设及情境教学策略进行论述。 -
作者介绍
段少龙，男，1977年9月生，重庆酉阳人，毕业于四川师范大学，大学本科，文学学士，中学语文高级教师，重庆市市级骨干教师，现任教于重庆市秀山高级中学，执教高中语文20余年，主要从事高中语文教学与研究，在省市级刊物发表多篇论文，参研市级课题“统筹城乡教育发展背景下高中信息化教学优质资源建设的策略研究”且结题，主持基础教育科研“十四五”规划重点课题“高中语文阅读教学中接受美学的应用与探索”“多元背景下德育教育的构建策略研究”且结题。 -
目录
第一章 情境教学概述
第一节 情境教学的定义
第二节 情境认知与学习理论
第三节 高中语文情境教学与新课程改革的契合点
第二章 认知主义学习理论视域下的语文学习活动
第一节 认知主义学习理论的实践探究
第二节 语文学习中的认知策略
第三章 行为主义学习理论视域下的语文学习活动
第一节 行为主义学习理论的实践探究
第二节 语文学习活动中的操作实践
第四章 情境创设的路径探究
第一节 高中语文情境教学的特点
第二节 情境创设中的“双解”
第三节 高中语文教学文体的情境创设构想
第四节 “翻转课堂”与情境创设
第五章 高中语文社会交往类文本教学情境创设
第一节 高中语文社会交往类文本的特征与情境创设原则
第二节 高中语文社会交往类文本教学情境的类型
第三节 统编版高中语文社会交往类文本教学隋境创设案例
第六章 高中语文现代小说情境教学策略
第一节 情境教学对现代小说教学的意义
第二节 高中语文现代小说情境教学现状调查及分析
第三节 高中语文现代小说情境教学策略
第七章 核心素养视域下的高中语文古诗词情境教学策略
第一节 高中语文古诗词实施情境教学的必要性
第二节 高中语文古诗词情境教学现状调研分析
第三节 核心素养视域下的高中语文古诗词情境教学策略运用
参考文献
后记
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