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内容大纲
本书系师范生培养方面的研究，探讨了了有关师范生培养的内容。本书从高校育人的角度出发，着眼于师范生的三种能力建设：家庭教育指导能力、学校教学教育能力和师范生社会化教育能力，从人本主义的视角出发，着力于培育全面发展的新时代师范生。本书以“校育完人”做引申，从“校育美人”“校育能人”“校育强人”三个维度进行分析，介绍了三种能力建设，构建定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制，最后以“建立师范生能力评价体系”结尾，符合师范生培育的基本规范。 -
作者介绍
祝霞，1975年10月出生，女，汉族，山东曹县人。硕士研究生，菏泽学院讲师，菏泽学院家庭教育志愿者专家，山东省最美志愿者，主要研究方向为小学教师教育，多年来一直从事班级管理与班主任工作、教师职业道德与法律法规和家庭教育学等课程的教学与研究工作。发表相关学术论文多篇，参与省级、市厅级课题7项，主持市厅级科研项目2项。 -
目录
第一章 绪论
第一节 时代迭替：新时代师范生角色的转型
第二节 顺势而为：指向协同教育的育人导向
第二章 师范生协同育人理论基础
第一节 教师教育一体化理论
第二节 教师专业化发展理论
第三节 教师实践性知识观
第四节 终身学习理论
第三章 育人之师：师范生协同育人能力建设
第一节 师范生协同育人理念与师范生全面发展
第二节 师范生通识性协同育人能力建设
第三节 师范生专业化协同育人能力建设
第四章 校育美人：提升师范生家庭教育指导能力
第一节 家庭教育指导的基本任务与原则
第二节 家庭教育指导的基本理念与必要准备
第三节 构建专家型家庭教育指导教师素质结构体系
第四节 现代技术推动师范生家庭教育指导
第五章 校育能人：提升师范生学校教育能力
第一节 双导师制提升师范生实践能力
第二节 顶岗实习拓展师范生的实践能力
第三节 信息化教学助推师范生能力培养
第六章 校育强人：提升师范生社会教育能力
第一节 社会教育概述
第二节 学校实施社会教育的原则与途径
第三节 提升师范生社会教育能力的策略
第七章 地方高师院校师范生培养与发展
第一节 强化师范生技能指导
第二节 着力培养“多元化”教师
第三节 建立师范生评价标准
参考文献
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