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内容大纲
本书首先阐述了当前小学数学教学的现状、教学模式、教学方法、教学目标，分析了小学数学课堂“教-学-评”不一致的表现、小学数学课堂“教-学-评”一体化构建的必要性以及“教学评”一体化的课堂教学构建策略。接着通过案例导入以及案例诊断分析的方法对小学数学课堂教学中存在的问题进行探究，从教材把握、教学设计、情境导课等几方面论述了小学数学课堂的教学改进策略。随后详细地介绍了数、方程式与应用题、图形、统计概论与综合实践等方面，论述了小学数学课堂的学习策略。最后阐述了小学数学教学评价的基本问题、理念与评价方法。 -
作者介绍
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目录
第一章 小学数学教学概述
第一节 小学数学教学现状
第二节 小学数学课堂教学模式
第三节 小学数学课堂教学方法
第四节 小学数学课堂教学目标
第二章 教-学-评一体化的理论解读
第一节 教-学-评一体化的理论基础
第二节 小学数学课堂教学一体化的价值
第三节 “教学评一体化”理念下的小学数学课堂教学
第四节 提升小学数学课堂教学评一体化的构建策略
第三章 小学数学课堂教学问题诊断
第一节 把握教材，理解“用教材教”
第二节 精心预设，设计贴近学生生活的教学内容
第三节 创设教学情境，引发学习动机
第四章 数的学习策略
第一节 数的认识学习策略
第二节 数的运算学习策略
第五章 方程式与应用题的学习策略
第一节 式与方程学习策略
第二节 应用题学习策略
第六章 图形学习策略
第一节 图形的认识学习策略
第二节 图形的测量学习策略
第三节 图形的运动学习策略
第七章 统计概论与综合实践学习策略
第一节 统计与概论学习策略
第二节 综合与实践学习策略
第八章 小学数学教学评价
第一节 小学数学教学评价的基本问题
第二节 小学数学教学评价的基本理念
第三节 小学数学教学评价的基本方法
参考文献
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