-
内容大纲
本书立足于对知识的深度理解和学生认知特点的把握,以现行课本为载体,以生动活泼的具体案例在学生思维发展的生长点、延伸点搭建支架,在教师和家长的困惑处、迷茫处提供指引,给学生学习方法的指导,激发学生对数学的兴趣,促进学生数学思维的深度发展,形成良好的数学思维品质,从而实现学生能够用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。 -
作者介绍
梁青,青岛市市南区教育研究中心小学数学教研组长、教研员、高级教师。青岛市中小学学科带头人、教学能手、优秀专业人才、省教育学会小学数学教学研究专业委员会理事、省远程研修课程团队专家、全国建模专业委员会理事、中国海洋大学教育硕士校外指导教师。 忠于教育事业,在教学教研一线持续探索研究30余年。多次承担省、市课题研究,成果突出。其中“对数学教学流程的研究”“教学质量增值性评价与实践”“聚焦核心素养的研究”等研究成果,在核心期刊发表并获奖。结合自身教学经验与成果,创设“四维联动”教学法,在实践推广中,对促进有效教学发挥重要作用。通过梁青示教工作室培养众多名师和教学骨干。 -
目录
第一章 谜知点惑
第1问:你的孩子知道为什么5小于7吗?
第2问:你真会读取一把尺子上的“数据”吗?
第3问:2.04≈2.0,小数点后的“0”为什么不能省略?
第4问:如何“一招”让孩子认识三角形的三边关系?
第5问:你的孩子知道为什么3.47≈3.5吗?
第6问:孩子,你真的理解余数吗?
第7问:孩子,你看懂数轴了吗?
第8问:如何借助“数形结合”让孩子还原一个“近似数”的“原数据范围”?
第9问:孩子,你被这样的算式“谜”过吗?
第10问:图形的“高”我为什么总画不对?
第11问:5个苹果可以减3个梨吗?
第12问:32米栅栏围的长方形一定比16米围的面积大吗?
第13问:如何让孩子把握“按比例分配”问题中的变化规律?
第14问:如何让“倍”的概念刻入孩子的深层记忆?
第15问:如何巧妙地将“展开图”快速还原成正方体?
第16问:末尾有0的整数乘法,为什么要“甩”0?
第17问:如何引导孩子发展批判性思维,提升学习的自主性?
第18问:同是一颗“珠”,为什么表示不同的“数”?
第19问:你会保护孩子“异想天开”的创造力吗?
第20问:孩子在除法竖武计算中,为什么老错在这个“0”上?
第21问:为什么不能给孩子贴上“不爱数学”的标签?
第22问:怎样帮助孩子发现在空格里“填数”的规律?
第23问:如何引导孩子走出时间的“误读区”?
第24问:你真的会读这道计算题吗?
第25问:为什么要把数放在格子里?
第26问:如何教会孩子“摆小棒”,让“数学思维发端于动作”?
第27问:你知道写数的小窍门吗?
第28问:如何教孩子读懂“方格图中画图形”时的“数学语言”?
第29问:小学数学教学实践中遇到的重点现实问题有哪些?
第30问:如何进行关联教学,促进深度理解发生?/724同大
第二章 生活点趣
第31问:你读懂了微信支付背后的“数字”吗?
第32问:坐一趟地铁到底有哪些数学问题要你解决?
第33问:一次“搭床帐”,给孩子带来哪些“数学”的惊喜?
第34问:孩子,你知道生活中的分段计费问题吗?
第35问:你知道人民币到国(境)外有多“值钱”吗?
第36问:孩子,你知道29.8%背后的奥秘吗?
第37问:孩子,你知道你家里的房子“装”满了数学吗?
第38问:如何看待孩子“摩天轮”上的“平移”争论?
第39问:你能让算式有“故事”吗?
第40问:蛋糕盒的体积到底有多大?
第41问:学了方向,你就不会迷路了吗?
第42问:如何跟着新闻学数学?
第43问:你知道“配方”中的数学问题吗?
第44问;一亿粒黄豆大约有多重?
第45问:如何让孩子在动手实践中加深对知识的理解?
第46问:你知道《三字经》里藏着的数学知识吗?
第47问:如何引导孩子学会构建数系上的重叠递进关联思维方式?
第48问:如何培育孩子的数学“量感”?
第49问:你知道1千米到底有多长吗?
第50问:上学前为什么要帮助孩子积累“认识数”的经验?
第51问:怎样帮助孩子积累“认识数”的经验?
第52问:如何发展孩子的迁移思维,提升孩子的应用能力?
第三章 易错点晴
第53问:这道“溢水”的错题,孩子到底应该如何“纠错”?
第54问:怎样让一个“魔术帽”成为孩子认识单位“1”的魔法棒?
第55问:孩子“晕题”的植树问题,到底难在哪?
第56问:你是否也被“距离和路程”的行程问题迷惑过?
第57问:这类题为什么听起来明白,一做就“懵”?
第58问:你知道这些“变化”的数学题的“根”吗?
第59问:如何引导孩子在数学的联想思维中形成良好的认知结构?
第60问:你知道避免单位换算总出错的“四字秘诀”吗?
第61问:如何练就一双提取解题有效信息的“火眼金睛”?
第62问:遇到百字长题,如何学会四招“读解秘籍”?
第63问:带两个“0”以上的大数,孩子一写就出错的“症结”到底在哪里?
第64问:“轴对称图形”认知的“易错点”在哪里?
第65问:竖式计算中,带“小数点”的乘除“易错点”在哪里?
第66问:这道计算题中的推理有迹可循吗?
第67问:这道概念题背后隐藏着孩子的哪些需求?
第68问:如何面对孩子解计算题中的困惑点?
第69问:如何通过动手实践来叩开解题之门?
第70问:知道“数量关系式”,为什么还做错题?
第71问:你知道如何正确“勾”出这道“选择题”吗?
第72问:如何通过一道“酵素配比”题,提升孩子的应用能力?
第四章 灵犀点通
第73问:从改编这道习题过程中能看到哪些思维发展的“飞跃”?
第74问:如何让孩子学会“问”?
第75问:为什么要重视数学“说”的作业?
第76问:如何让孩子快乐口算“点点通”?
第77问:你懂得数学计算中“估算”的特有价值吗?
第78问:孩子自查作业防止出错的六个“要点”是什么?
第79问:为什么说学会“分类”是孩子逻辑思维发展的起点?
第80问:如何教孩子把握数学计算的“发力点”?
第81问:如何帮孩子顺利迈过“三年级分水岭”这道坎?
第82问:你知道“转化”对孩子“解题释结”有多重要吗?
第83问:口诀背百遍,其义能自现吗?
第84问:口诀怎么“备”,才能利于“背”?
第85问:对于“粗心”,我们该做点什么?(一)
第86问:对于“粗心”,我们该做点什么?(二)
第87问:如何防止“技术依赖症”,还给孩子“数学成长的摇篮”?
第88问:如何突破“综合列式”的难点,提高孩子的逻辑推理能力?
第89问:期末阶段,怎样提高孩子“复习”的效率?
第90问:为什么要在数学教学中向孩子渗透“数学文化”?
第91问:纠正错题中的“三类遗漏”对提升成绩有多重要?
第92问:如何让孩子能够真正在“熟”中生出“巧”?
第93问:你会把数学问题“翻译”成直观图形吗?
第94问:如何迈出“解决复杂问题”的第一步?
第95问:把好考试最后一道“检查关”,四个要点,你记住了吗?
第96问:如何给孩子提供“会思考、能解题”的辅助材料?
第97问:你知道孩子练习口算也有“捷径”吗?
第98问:孩子试卷上的错出在哪里?
第99问:让孩子数学开“窍”,实现思维发展目标之“门”是什么?
第100问:如何提问才能引发孩子的深入思考?
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔,龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年,恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...