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内容大纲
本书在大量有关家庭教育的调查研究中发现：
第一，“影响学生成绩的主要因素不是学校而是家庭”。如果孩子在家庭生活中没有成为“三好孩子”（身体好、性格好、习惯好），那么，这个孩子就很可能成为学校的“差生”。如果孩子在家庭里养成了坏身体、坏性格和坏习惯，那么，无论学校的教师和校长多么能干，他们都很难改变孩子。
第二，父母的生活习惯以及父母的陪伴影响孩子的学习成绩。
第三，孩子的成长有三个关键年龄段，当孩子处于3岁前后、9岁前后和13岁前后这三个关键年龄段时，父母需要为孩子提供相应的帮助和教育，帮助孩子养成三个生活习惯和三个学习习惯。
本书提醒家长，家庭教育比学校教育更重要。家庭教育是“培根教育”：知识的学习是树枝和树叶，身体和性格是树根。不要以为自己的事业才是大事，孩子的教育失败，全家都会陷入灾难。 -
作者介绍
刘良华，华东师范大学课程与教学研究所教授，广州市海珠第二实验小学教育集团总校长。研究领域为：课程与教学论，教育哲学，家庭教育学。已出版学术专著8部。 -
目录
第1章 家庭教育对孩子学习成绩的影响
一、关于家庭教育的几个调查报告
1．科尔曼报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭
2．三浦展报告：父母的生活习惯影响孩子的学习成绩
3．我们的调查研究：影响孩子学习成绩的10个因素
二、其他国家的孩子与我们的孩子
1．英国和美国：用橄榄球培养精英
2．日本的意志力教育：武士道精神
3．中国式教育：少思考、少运动和少交往
三、中国家庭教育的危险与危机
1．把孩子交给祖父母或保姆的后果
2．以爱的名义破坏孩子的成长
3．农村家庭教育的崩溃
第2章 家庭教育与学校教育的分工
一、“性格—身体本位”：文明其性格，野蛮其身体
1．野蛮其身体：让孩子有足够的运动量和劳动量
2．文明其性格：既能竞争又能合作
3．意志第一：培育孩子的强力意志
二、培养孩子三个重要习惯
1．生活习惯：吃饭习惯、排便习惯和睡觉习惯
2．动的习惯：运动和劳动
3．静的习惯：阅读与思考
三、帮助孩子建立三个成长优势
1．学习倾向：喜欢某个学科
2．艺术特长：爱好某种艺术技能
3．运动技能：至少擅长一项竞技类运动
第3章 为关键年龄的孩子提供关键的教育
一、3岁前后的自然教育：让自然成为孩子的老师
1．孩子3岁前后的天真无邪与无忧无虑
2．早期智力开发还是消极教育
3．为3岁前后的孩子提供三个关键教育
二、9岁前后的规则教育：关键成长期的关键
1．孩子在9岁前后为什么容易出现痉挛或强迫症
2．男人和女人的差异：孩子9岁前后，父亲的作用越来越重要
3．为9岁前后的孩子提供三个“父亲的课程”
三、13岁前后的独立教育：从自食其力到独立人格
1．孩子在13岁前后一定处于“急风暴雨期”吗
2．如何陪伴13岁前后的孩子：从权威型父母到民主型父母
3．如何改掉13岁前后的孩子身上的坏毛病
第4章 寻找孩子的优点
一、你的孩子和别的孩子有哪些差异
1．性格的差异：A型、B型和AB型性格
2．智力的差异：不同的孩子有不同类型的聪明
3．性别的差异：无名指与食指的调查研究
二、面对孩子的性格：与其急于改变。不如坦然接受
1．如何面对孩子天生的f生格弱点
2．扬长比补短更重要：发挥孩子的智力优势
3．赏识你的孩子
三、如何对待孩子的性别差异
1．男孩和女孩的差异
2．男孩穷养，女孩富养吗
3．培养“双性化”的孩子
第5章 让孩子学会自学
一、怎样引导孩子自学语文
1．语文好的学生，得益于课外看书
2．好读书，不求甚解
3．以写带读：从阅读教学到写作教学
二、怎样引导孩子自学数学
1．超前学习：为什么数学学习特别容易掉队
2．整体学习：为什么提倡“高观点下的初等数学”
3．问题解决：“数感”和“数学化”为什么是重要的
三、怎样引导孩子自学外语
1．为什么说“外语是学不会的”
2．听领先，容忍沉默期
3．整体学习：整体地听外语
第6章 道法自然：与家长对话
一、怎样对待“问题儿童”
1．“网瘾”有什么不好
2．我对“早恋”的态度
3．如何面对“自闭儿童”
二、警惕科学和技术
1．几乎所有的科技都是反自然的
2．警惕转基因食品
3．少吃药，少吃营养品
三、教孩子学会考试
1，从埋头的“模拟考试”到抬头的“胸有成竹”
2．建立强大的意向性
3．保证合理的饮食与舒适的睡眠
附录：我的家庭教育信条
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