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内容大纲
《儿童哲学智慧启蒙》是符合儿童心理接受特点的趣味儿童哲学启蒙读物,也是提升儿童思维品质的儿童哲思课程的优质教材。其以探究哲学的核心问题为基础,以专题架构,故事引导,辅助想象、思考、辩论、情境等多种方式进行阐述,内容和体例极具创新性。本书提供全套课程课件,便于读者阅读和思考。 -
作者介绍
林静,山东师范大学文学院副教授,硕士生导师,山东省作家协会会员。致力于儿童母语能力提升、儿童阅读与心理发展、儿童哲学与美育的研究与教育实践。主持儿童语言发展、多元智能绘本阅读与游戏等课题。出版《滔滔少儿口才:儿童语言能力综合训练与提高》《儿童哲学智慧读本》《暴风雪中的火车》《小小朗读者》《知美童年:儿童审美启蒙系列图画书》等作品。 -
目录
第1站
我是谁?
—关于自我的智慧
思考1:“我”究竟是谁?—不同身份的我
思考2:我和镜中“我”,哪个更真实?—我与他人眼中的我
思考3:心爱的东西可以代表“我”吗?—我和我的东西
思考4:与众不同就是“我”吗?—我和我的身体
思考5:我被“情绪的小恶魔”抓住了吗?—我和各种情绪
思考6:我在“说谎”吗?—我的意识和行动
第2站
我从哪里来?
—关于人类起源与存在的智慧
思考1:如果有时光摄影机,会记录下什么?—人类的诞生
思考2:我和其他生物有什么不同?—人类的独特存在
思考3:一个人可以生活吗?—人的社会性和孤独的意义
思考4:我有什么愿望?—人的需要
思考5:人是“万物的尺度”,还是自然的“小学生”?—人与自然的关系
第3站
我能知道什么?
—关于认知的智慧
思考1:你真的知道外星人吗?—经验作为知识的来源
思考2:眼见真的为实吗?—通过感觉得来的知识
思考3:你在做梦吗?—现实与梦境
思考4:熟知就是真知吗?—常识与知识
思考5:有永恒的真理吗?—认识的变化
思考6:如何证明我的观点是正确的?—知识的证实
思考7:我可以研究什么?—知识的分类
思考8:怎样才能获得更多的知识?—知识探究的方法和态度
第4站
我能做些什么?
—关于梦想与行动的智慧
思考1:机会来了,该怎么选?—选择困难症
思考2:怎么戒掉总看手机的坏习惯?—勇于改变才能自我发展
思考3:打败自己最大的敌人是什么?—警惕“习得性无助”
思考4:如何改掉拖延症?—增强行动力的奥秘
思考5:受伤了,怎么办?—在挫折中变得更强大
思考6:你的英雄之旅通向哪里?—自我的蜕变与成长
第5站
我可以怎样想?
—关于思考的智慧
思考1:什么是思考?—认识我们的思考
思考2:为什么会被骗?—做一个擅长思考的人
思考3:我可以如何思考?—更好的思考方法
思考4:思考该如何表达?—陈述观点的方法
第6站
如何思考过去的事情?
—关于历史的智慧
思考1:什么是历史?—历史的定义与渊源
思考2:历史有什么用?—历史的意义
思考3:同一件事,为什么会有不同的说法?—记忆的表述
思考4:历史是故事吗?—历史与神话
思考5:500 年前,你的家是什么样子的?—历史的想象与探究
第7站
我可以怎么说?
—关于语言的智慧
思考1:远古人类如何交流?—语言的产生
思考2:为什么有不同的语言?—语言的存在
思考3:语言能表达一切吗?—语言的极限
思考4:为什么别人不喜欢和我说话?—沟通的智慧
思考5:如何让自己的语言更美好?—语言的输入与输出
第8站
如何发现和欣赏美?
—关于美的智慧
思考1:美从何处寻?—美的存在
思考2:如何发现和感受美?—审美的心理
思考3:有人人都爱的万能之美吗?—美的感知与定义
思考4:美的,一定是好的吗?—美与善的关系
第9站
我要到哪里去?
—关于生命的智慧
思考1:人可以长生不老吗?—生命的规律与价值
思考2:你的生命印记是什么?—生命的适应和创造
思考3:人工智能会取代人类吗?—人类的未来
思考4:怎样才能获得幸福?—人生的智慧
思考5:我们如何导演自己的人生?—人生的魅力
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