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内容大纲
本书旨在通过高中3Cs班级管理模式构建与实践研究，尝试构建高中3Cs班级管理模式下的高中“三人行契约式合作学习模式”、御史台协理制度、值日（周）班长晋级制度，使高中3Cs班级管理模式不仅在实验班推行，也为普通班管理提供了创新的思路和方法，寻找这种模式的普适性，使高中3Cs班级管理模式在不同层次的班级继续深入探究，推广成果，扩大影响，从而提高高中生自主成长和自主学习的能力，进一步增强学校德育工作的针对性和有效性，拓展学校德育建设方面的教育途径，以期为学生的成长和发展提供科学的班级管理策略和有效的理论参考。 -
作者介绍
邱志敏，中共党员，中山大学硕士研究生，中学英语高级教师，湖南大学兼职教授，首都师范大学兼职教授，岭南师范学院兼职研究员，佛山市名班主任工作室主持人，顺德区名班主任工作室主持人，广东省中小学“百千万人才培养工程”高中名班主任培养对象。近年来承担国家级课题研究1项、省级课题研究3项，发表论文20多篇，获评广东省高考优秀评卷员、佛山市名班主任、佛山市中小学“百名最美班主任”、佛山市学科优秀教师、顺德区首批名班主任、顺德区首批课改先进教师、顺德区教书育人优秀教师、龙江镇优秀共产党员等。 -
目录
第一章 主体教育哲学理论的阐述和分析
第一节 主体教育哲学的概念和班级管理思想发展历程
第二节 主体教育哲学的基本原理和核心观点
第三节 主体教育哲学与高中班级管理的关系
第二章 高中班级管理的现状分析
第一节 高中班级管理的特点和难点
第二节 高中班级管理的现状分析
第三节 现有的高中班级管理模式存在的问题和管理方案
第三章 基于主体教育哲学理论的3Cs班级管理制度
第一节 3Cs班级管理中担当意识（C-COMMITMENT）培养：值日（周）班长晋级制度
第二节 3Cs班级管理中创新意识（C-CREATIVE）培养：御史台协理制度
第三节 3Cs班级管理中合作式学习（C-COOPERATIVE）培养：高中“三人行契约式合作学习模式”
第四章 主体教育哲学视角下的高中班级管理实践模式研究
第一节 制定完善的班级管理规章制度体系
第二节 推进家校合作，共建班级教育共同体
第三节 建设班级文化，营造良好的班集体氛围
第五章 基于主体教育哲学理论的3Cs班级管理制度实践经验总结与启示
第一节 对高中班级自主合作创新管理的启示
第二节 3Cs班级管理制度实践经验总结
后记
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